摘 要：舞蹈藝術(shù)是一門(mén)集文學(xué)、音樂(lè)、舞臺(tái)美術(shù)等為一體的綜合性藝術(shù)。在這門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)特別注重樂(lè)感的培養(yǎng)。從欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品、感受不同風(fēng)格的樂(lè)曲、體會(huì)音樂(lè)旋律的走向、激發(fā)學(xué)生情感的體會(huì)等四個(gè)方面對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)做出較系統(tǒng)的闡述，從而全面提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：舞蹈；培養(yǎng)；樂(lè)感

本人擔(dān)任幼師舞蹈教學(xué)若干年，在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，樂(lè)感好的學(xué)生在掌握動(dòng)作時(shí)，悟性高，速度快。而相對(duì)部分樂(lè)感差的學(xué)生就顯得手忙腳亂、力不從心。我國(guó)著名的舞蹈家吳曉邦先生這樣說(shuō)過(guò)：“任何舞蹈在藝術(shù)形象上，都必須通過(guò)音樂(lè)才能把它的意思表達(dá)出來(lái)?！笨梢?jiàn)音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的重要性，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感呢？在教學(xué)中本人作了以下嘗試，以供同仁探討。

一、欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，理解舞蹈音樂(lè)的內(nèi)涵

1.組織學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)，整體感知音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力

在教學(xué)中，我采用直觀欣賞、分析比較的方法。如，在課堂上，我選擇《金山戰(zhàn)鼓》《牧歌》這兩部具有代表性的作品。中國(guó)古典三人舞《金山戰(zhàn)鼓》音樂(lè)緊密、急促，渲染出千軍萬(wàn)馬廝殺的戰(zhàn)斗氣氛；蒙族舞蹈《牧歌》的音樂(lè)，幽遠(yuǎn)縹緲若有似無(wú)。兩部作品的音樂(lè)形成了鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了舞蹈的主體感，使舞蹈感染力更具有濃烈的色彩。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味音樂(lè)，深切感受音樂(lè)動(dòng)人的生命力

在教學(xué)中，我曾經(jīng)作過(guò)這樣一個(gè)測(cè)試與比較，請(qǐng)學(xué)生欣賞朝鮮女子獨(dú)舞《庭院深深》，分三次欣賞作品，第一次只給畫(huà)面，不給音樂(lè)，第二次沒(méi)有畫(huà)面聆聽(tīng)音樂(lè)，第三次綜合欣賞。結(jié)果證實(shí)學(xué)生前兩次欣賞后思維和表達(dá)都很有限，但綜合欣賞后，他們都說(shuō)舞蹈音樂(lè)與風(fēng)格情感結(jié)合太好了，淋漓盡致地表現(xiàn)了渴望沖破封建禮教束縛的朝鮮婦女的喜、怒、哀、樂(lè)。

二、感受不同風(fēng)格的樂(lè)曲，培養(yǎng)良好的音樂(lè)節(jié)奏感

舞蹈和音樂(lè)都具有內(nèi)涵的節(jié)奏感。良好的節(jié)奏感可以幫助學(xué)生將舞蹈動(dòng)作做得更完美、更準(zhǔn)確。在教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用不同的方法給學(xué)生以強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)他們節(jié)奏感樂(lè)感的發(fā)展。

1.變換不同的樂(lè)曲，辨別體會(huì)

如壓腿的練習(xí)過(guò)程中，采用節(jié)奏較為規(guī)整的2/4拍樂(lè)曲，之后轉(zhuǎn)化為3/4、4/4拍的樂(lè)曲。在變換節(jié)拍練習(xí)后，感受如何將呼吸做得更完整，并且在課后將心得體會(huì)記錄下來(lái)。

2.掌握特定的節(jié)奏型，比較分析

在民族民間舞的教學(xué)中，首先給學(xué)生介紹該民族的舞蹈風(fēng)格特征、基本律動(dòng)，而在這些內(nèi)容的介紹中，離不開(kāi)該民族舞蹈特有的節(jié)奏型。如蒙族舞蹈特有的馬步節(jié)奏 ，維吾爾族特有的切分節(jié)奏型弱拍處理效果 x x x | x x |等。教學(xué)中可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論制定民族風(fēng)格節(jié)奏型表格，加以比較、傳唱。

三、體會(huì)音樂(lè)旋律的走向，增強(qiáng)音樂(lè)的記憶能力

音樂(lè)的記憶能力是感悟理解音樂(lè)的一種基本能力。在教學(xué)中，我采用聆聽(tīng)、感悟、記憶、再現(xiàn)這樣的方式，組織師生間、學(xué)生間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固。如上下樂(lè)句接力游戲等內(nèi)容豐富、形式靈活的教學(xué)活動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎。通過(guò)集體、小組、個(gè)人間的競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了音樂(lè)的記憶能力。

四、激發(fā)學(xué)生情感的體會(huì)，提高綜合的音樂(lè)素養(yǎng)

“感人心者，莫失于情。”舞蹈是人類美的藝術(shù)、心靈的藝術(shù)。樂(lè)感的差異制約著學(xué)生舞感的表達(dá)。因此，在學(xué)習(xí)一個(gè)新的舞蹈時(shí)，我總會(huì)提示學(xué)生用“樂(lè)感”、用“心靈”去表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)容，從而相地提高學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)。

總而言之，舞蹈的表演離不開(kāi)音樂(lè)的輔助，而音樂(lè)的表達(dá)更需要舞蹈的展現(xiàn)。要想學(xué)好舞蹈，羽化成舞蹈仙子，就必須培養(yǎng)自己良好的樂(lè)感，提高綜合的音樂(lè)素質(zhì)，從而達(dá)到樂(lè)中有舞、舞中有樂(lè)、聲情并茂、和諧美妙的最佳境界。

編輯 韓 曉