有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。

我是一名普通的高中教師，也是一名普通的班主任。我在自己的教育教學(xué)中不斷收獲著幸福，因?yàn)槲以敢庥眯膬A聽(tīng)學(xué)生的心聲，用心陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)！

幸福之花會(huì)因我對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深扎根。

2006屆的學(xué)生中，有一位女孩幾乎雙耳失聰。她的父母沒(méi)有放棄她，從小就讓她在正常學(xué)校與正常孩子一同學(xué)習(xí)。她學(xué)會(huì)了讀唇語(yǔ)，學(xué)會(huì)了并不流暢的說(shuō)話。她很喜歡語(yǔ)文，經(jīng)常會(huì)來(lái)辦公室和我討論問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我就暗下決心：也許她聽(tīng)不清我的聲音，但是一定會(huì)聽(tīng)懂我對(duì)她的鼓勵(lì)。漸漸地，我們探討的不只是語(yǔ)文話題，每當(dāng)她有困惑煩惱時(shí)，她都會(huì)來(lái)找我聊天，用她并不流暢的語(yǔ)言，用她充滿信任的眼神。2006年高考，她如愿以償?shù)乜忌狭死硐胫械拇髮W(xué)，語(yǔ)文單科成績(jī)也是名列前茅。離別前的班級(jí)聚會(huì)中，她代表全班同學(xué)給我獻(xiàn)花，在那一刻，我真正感受到了教育的幸福！

幸福之花會(huì)因不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)而綻放。

剛當(dāng)老師時(shí)，總想把課教好；剛當(dāng)班主任時(shí)，總想把班級(jí)管理好。帶著這種心情，我的眼里滿是問(wèn)題學(xué)生，滿是學(xué)生的問(wèn)題。我希望他們個(gè)個(gè)完美，個(gè)個(gè)精彩，結(jié)果卻總事與愿違。通過(guò)教育教學(xué)的實(shí)踐，我慢慢領(lǐng)悟到：要用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不只是揪住問(wèn)題不放！

2012屆我所帶的理科班可謂是“藏龍臥虎”：典型的是班里幾個(gè)男生號(hào)稱“班霸”，麻煩事不斷，成績(jī)也不理想。起初，我呵斥他們，找他們談心，他們都是虛心接受，卻堅(jiān)決不改。我開始用心觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們都很熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，我就趁熱打鐵，推薦他們參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)和年級(jí)籃球比賽。比賽中，我和同學(xué)為他們加油；賽后，我們一起分享勝利的喜悅。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)對(duì)他們的投訴越來(lái)越少了，他們也開始熱心為班級(jí)事務(wù)出謀劃策，“班霸”的稱號(hào)自然也就消失了。幸福之花在我心里怒放了！

幸福之花會(huì)因師生間的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)而更加美麗。

學(xué)生生病沒(méi)來(lái)上課，我會(huì)給他一個(gè)問(wèn)候的電話；學(xué)生考試失利，我會(huì)和他進(jìn)行一次溫暖的對(duì)話；學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱……得知我慢性咽炎發(fā)作時(shí)，學(xué)生會(huì)悄悄地在我辦公桌上放上一盒咽喉片，還畫上笑臉；當(dāng)我上課胃病發(fā)作，后排的學(xué)生會(huì)輕輕地遞給我一張椅子……正是師生間的這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，讓我的幸福感油然而生。

幸福是一個(gè)美麗而溫暖的詞匯，我希望在今后的教育人生中能和我的學(xué)生們繼續(xù)用心品味這份美麗和溫暖！

參考文獻(xiàn)：

楊欽芬.論教師的幸福[D].華中師范大學(xué)，2007.

編輯 王團(tuán)蘭