摘 要：怎樣通過(guò)提問(wèn)提高教師教學(xué)的效率與學(xué)生的吸收程度，可以通過(guò)豐富教師的專業(yè)底蘊(yùn)，與課前備課進(jìn)行精心的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)。就高中政治課堂如何進(jìn)行有效的提問(wèn)提出一些看法。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂提問(wèn)；素質(zhì)教育

政治學(xué)是一門用來(lái)研究其政治具體行為、體制及相關(guān)領(lǐng)域的社會(huì)科學(xué)的學(xué)科，從狹義的角度來(lái)研究，其具體的活動(dòng)、形式和其發(fā)展的規(guī)律。它并不局限于對(duì)正式機(jī)構(gòu)、法律、文獻(xiàn)和機(jī)構(gòu)的研究，是一種全面具體的社會(huì)科學(xué)的研究。高中政治，是我國(guó)高中教育必學(xué)的一門科目，他在高中生思想還未成熟，世界觀還未建成之時(shí)，起到了良好的素質(zhì)教育的作用。指導(dǎo)了高中生的思想發(fā)展，給高中生樹(shù)立起了一道很好的防御墻。一堂政治課是一個(gè)老師能力最好的體現(xiàn)，如何在四十五分鐘之內(nèi)高效地學(xué)習(xí)，是一個(gè)老師一節(jié)課所需掌控的。然而提問(wèn)就是最好引導(dǎo)學(xué)生的一種方式，老師如何提問(wèn)如何正確地引導(dǎo)學(xué)生的思路，所需的就是這方面的訓(xùn)練與研究，提問(wèn)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，如何把握好重點(diǎn)和帶動(dòng)課堂間的互動(dòng)，通過(guò)豐富教師的專業(yè)底蘊(yùn)與進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)兩個(gè)方面來(lái)分析。

一、豐富教師的專業(yè)底蘊(yùn)

教師在提問(wèn)時(shí)，需要的是教師的態(tài)度，還有就是所提出問(wèn)題的內(nèi)容。而教師提出的問(wèn)題，又必須在符合教學(xué)大綱的同時(shí)，還不能過(guò)于死板，對(duì)于這個(gè)提問(wèn)的度很多老師都不能很好地掌控。給學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)要注意所提問(wèn)題分為兩種，封閉式與開(kāi)放式的問(wèn)題。封閉式的問(wèn)題就是有明確的答案，這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與反復(fù)地理解，而開(kāi)放式的問(wèn)題是沒(méi)有規(guī)定答案的，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。比如，在談及多彩的消費(fèi)時(shí)，教師在提出都有怎樣的消費(fèi)的封閉式問(wèn)題時(shí)，還要提出怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，通過(guò)這兩種問(wèn)題結(jié)合可以讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

二、進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)

課堂提問(wèn)是每個(gè)老師在課下備課時(shí)的必要任務(wù)，而通過(guò)怎樣的課堂提問(wèn)，達(dá)到什么樣的效果就需要老師進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)了。教師要適當(dāng)?shù)赝怀鲋攸c(diǎn)，但還要保證所提問(wèn)題不能過(guò)于死板，讓學(xué)生失去對(duì)政治的興趣。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有明確的意圖，服務(wù)于整一節(jié)課的要求，教師在備課時(shí)一定要充分準(zhǔn)備素材，以靈活的方式進(jìn)行多樣的教學(xué)。

課堂提問(wèn)是一種很好的教學(xué)方式和教學(xué)手段，以上是我對(duì)教學(xué)方式的一些看法，及提出的一些個(gè)人意見(jiàn)。而教師如何靈活地教課，還需要廣大教師一起積極主動(dòng)地研究與思考。

編輯 王團(tuán)蘭