班主任是班級發(fā)展的領(lǐng)路人，是學(xué)生在學(xué)校成長中的重要他人。學(xué)生在成長過程中，犯錯誤是符合學(xué)生的成長規(guī)律的。因為這個階段的學(xué)生自控能力差，思想單純，受外界的影響較大，發(fā)生錯誤是在所難免的。作為一名班主任，應(yīng)該具有寬容之心。這種寬容心是對學(xué)生的一種愛，一份尊重。

作為一名職校的班主任老師，十幾年如一日的教學(xué)教育工作，讓我感想頗多，在此分享班主任工作中的兩個片段。

片段一：一張奇怪的照片

我手機(jī)里一直存放著一張照片。照片拍得是黑板的一角，初見這張照片的人一定非常奇怪，為什么擦黑板、倒垃圾、掃地、拖地都是同一個同學(xué)呢？是不是惡作劇，或是欺負(fù)這位同學(xué)呢？

聽完照片由來后，你會有另一番感想。

事件主人公小怡（化名）同學(xué)，是每周二值日組的成員，她負(fù)責(zé)的是擦講臺這個任務(wù)。值日當(dāng)天，小怡忘記做值日，導(dǎo)致班級被扣分。班規(guī)中規(guī)定，每個人都要對班級衛(wèi)生負(fù)責(zé)。如果班級扣分，為了加強(qiáng)團(tuán)隊精神是要整組同學(xué)打掃一天教室衛(wèi)生。隨后，小怡所在的這組接受了做值日的處罰。過了幾星期后，又輪到周二值日組打掃衛(wèi)生了。可不知怎么的，又莫名被扣了分。衛(wèi)生委員跟我說，當(dāng)時小怡在教室里聊天，忘了打掃她負(fù)責(zé)的那塊。當(dāng)時作為班主任的我，是非常生氣的。我們班是學(xué)前教育專業(yè)的。作為學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，她們可是未來的幼兒教師。她們要去教像白紙一樣的小孩，如何懂禮貌、愛衛(wèi)生、有責(zé)任心等?？尚♀鶎Υ约旱闹等諈s這般的沒責(zé)任心，如何去教育幼兒園孩子呢？我想著想著就非常生氣，準(zhǔn)備去責(zé)問小怡。不過靜下心來想，她畢竟還是個學(xué)生。于是來到教室后，當(dāng)其他學(xué)生以為老師會生氣責(zé)問她時，我卻就換了種方式，開玩笑地說：“小怡，今天怎么了，是不是又沒有完成自己的任務(wù)啊，好像又要連累大家跟你一起做值日啊。”小怡其實也正為自己的行為，難過，懊悔。聽老師這么一說，顯得更加難過地說：“王老師，自己的事自己負(fù)責(zé)，今天我做得不對，我一人來做教室值日吧。”她話音剛落，我心中暗暗叫好：這學(xué)生有擔(dān)當(dāng)，真不錯。于是晚上放學(xué)后，我留下來觀察這位學(xué)生，只見她特別認(rèn)真地打掃著教室，拖著，掃著，擦著。后來教室中多了兩個身影，原來是衛(wèi)生組長和衛(wèi)生委員，她們也覺得自己沒有負(fù)責(zé)好，挺內(nèi)疚的，所以主動留下來幫小怡。此后的幾個月，再次輪到小怡做值日時，她都沒有再忘過。

從這件事中發(fā)現(xiàn)老師的說話方式是多么的重要。改變一下說話方式，效果比正面的說教好得多。同時對學(xué)生的錯誤多點寬容心，有了寬容心后就不會一味指責(zé)學(xué)生，自然說話的語氣語調(diào)就不同了。當(dāng)你的說話方式讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了內(nèi)疚感，我們的教育目的就達(dá)到了。

片段二：為了一句承諾的話

小顧同學(xué)是學(xué)前教育班里唯一兩男生中的一個。新生軍訓(xùn)時，我就注意到，他留著個前衛(wèi)的發(fā)型，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他的耳垂隱隱有個耳洞。他看似不羈，整個軍訓(xùn)過程卻是非常認(rèn)真的。閑暇期間，我主動與他聊起他初中的學(xué)習(xí)生活。他坦言到，初中時是結(jié)交過不好的同學(xué)，當(dāng)時不想讀書，成績也下滑很快。但初三老師一直鼓勵他，他也向老師承諾：一定要相信他會好好學(xué)習(xí)。當(dāng)他說這句話的時候，我心咯噔了一下，像是他在跟我承諾：他一定會好好學(xué)習(xí)，老師不要因為他的過去而懷疑他。當(dāng)時我想，既然小顧同學(xué)那么鄭重地向我承諾，我表示一定會相信他的。

此后的幾個月，小顧同學(xué)一直表現(xiàn)很好，主動為班級活動出力，擔(dān)任班級的班干部，雖然成績不拔尖，但做事也極為熱心積極，得到了老師的贊許。

但年初發(fā)生了一件事，小顧同學(xué)的寢室被查出香煙。高中生抽煙是非常嚴(yán)重的事，是要被學(xué)校處分，并且品德等第降級。就這樣他被學(xué)校處分了。當(dāng)時，我心里挺難過，我信任的學(xué)生做出了違反校規(guī)校紀(jì)的事，讓我失望了。

冷靜后，我找來小顧同學(xué)談話，我把對他的信任，對他的期望，和我的沮喪跟他談了。他一直低頭默默聽著，最后解釋著香煙的由來：是他以前的朋友，將煙分給他，而他將煙隨手放入包中。他向我保證，以后絕對不會把煙再帶到學(xué)校里，并且表示這次的處分對他打擊很大。

當(dāng)時，我心里涌出頗多想法。我清楚地知道，十七八歲學(xué)生的心理正處于一個過渡時期，他們渴望跟成人一樣，但又表現(xiàn)出思想和行為上的不成熟，當(dāng)思想與行為上出現(xiàn)落差時，情緒就會變得沮喪。如果一味地打擊，就會變得對自己失望，從而懷疑自己。所以我向他表示我仍舊看好他，仍然相信他的承諾。他也一定要履行他的承諾，這是我們的約定。

我知道改變?nèi)说男袨椴皇且怀幌湍芡瓿傻模男袨橛锌赡苓€會在好與不好之間反復(fù)，但老師的理解、寬容是前提，給學(xué)生留下改變的空間，是對學(xué)生最好的幫助。

教育反思：

兩個發(fā)生在我教師生涯中的小片段，讓我反思，什么是寬容？寬容就是對他人包容，老師對學(xué)生犯的錯，不計較。但這種不計較不是不理會學(xué)生的錯誤，如果是這樣的話，包容也就成了縱容。

我們知道，青春期的學(xué)生有著過早成熟癥，不少學(xué)生自以為是，實際上都是片面，很幼稚的，這是這個階段學(xué)生的通病。兩位同學(xué)都犯了錯，第一位同學(xué)犯了缺乏責(zé)任心，好在第二次處罰時，她認(rèn)識到自己的錯誤，主動要求承擔(dān)自己的錯誤。后一位同學(xué)錯在結(jié)交朋友上，一度認(rèn)為朋友越多越好，卻不知道朋友分很多種，他真正所需要的是哪種朋友，就需要在老師和家長的指引下，自己慢慢地去體會。在與小顧同學(xué)交流中發(fā)現(xiàn)他知道錯了，有改進(jìn)的決心。作為班主任的我，為了他那句承諾，我選擇相信他，包容他?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”我們每個老師應(yīng)該思考一下我們自身的心理狀態(tài)，盡量寬容學(xué)生的小錯誤，正確地處理犯錯會給學(xué)生心里點亮一盞人生的明燈，也給我們的工作增添了奪目的光彩。

編輯 謝尾合