摘 要：隨著科技的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用更加廣泛。生動(dòng)形象的多媒體課件使得課堂內(nèi)容更加豐富，大大提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。論述了多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中物理教學(xué)；應(yīng)用

高中物理某些內(nèi)容比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠很好地對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行表述和呈現(xiàn)，而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體資源能有效地解決這一難題。多媒體可以將抽象的事物通過(guò)圖片等工具進(jìn)行具體化，有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。本文將指出多媒體在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

一、多媒體在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的意義

1.提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以使得教學(xué)內(nèi)容具體化，利用圖片、聲音、視頻等工具對(duì)抽象的高中物理知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象的顯示，使得教學(xué)更加有效。另外，這種方式能夠有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

高中物理教學(xué)需要許多實(shí)驗(yàn)，但是許多實(shí)驗(yàn)并不能在教師中真實(shí)操作，而多媒體的應(yīng)用有效地解決了此項(xiàng)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬操作，可以使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

二、多媒體在高中物理教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.不能過(guò)分依賴多媒體

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段很多高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴多媒體資源，而放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。例如，一些高中物理老師在課堂上只是在播放課件，缺少必要的板書(shū)和與學(xué)生之間的提問(wèn)交流。這種教學(xué)模式不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生反感。因而大大降低了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.課件內(nèi)容不要脫離教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一些教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而特意把許多有趣的內(nèi)容穿插到教學(xué)課件中。但是事實(shí)證明，這種方法的效果并不是很好。因?yàn)檫^(guò)于豐富的課件使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中轉(zhuǎn)移注意力，反而降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師制作多媒體課件的過(guò)程中，要注意密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。不要過(guò)多地加入脫離教學(xué)內(nèi)容的信息以及要注意課件形式過(guò)于花哨。

綜上所述，正確適當(dāng)?shù)卦谖锢碚n堂上運(yùn)用多媒體可以提高課堂的教學(xué)效率，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣，并且可以豐富高中物理的課堂教學(xué)內(nèi)容。但是，教師也要避免過(guò)分依賴于多媒體資源，只有恰到好處地使用多媒體才能達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

馮杰.高中物理探究實(shí)驗(yàn)及案例教學(xué)設(shè)計(jì)[J].北京大學(xué)出版社，2011-04.

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