摘 要：作為展示自身特點、優(yōu)勢、性格等信息的一個平臺，個人網(wǎng)頁已逐漸發(fā)展成為當(dāng)代年輕人推銷自我的新型媒體，也是當(dāng)代學(xué)校務(wù)必要高度關(guān)注與重視的課程內(nèi)容之一。為此，首先對教師全面落實有關(guān)個人網(wǎng)頁教學(xué)工作的重要性與必要性進行了分析，而后根據(jù)網(wǎng)頁制作的特點與性質(zhì)，提出一系列有效激發(fā)學(xué)生參與個人網(wǎng)頁制作課程的學(xué)習(xí)興趣的措施，期望能夠全面提升當(dāng)代年輕人的網(wǎng)頁制作水平。

關(guān)鍵詞：高中；個人網(wǎng)頁；課程教學(xué)；學(xué)生興趣

隨著當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)用戶的數(shù)量也在日漸倍增，越來越多人借助互聯(lián)網(wǎng)世界來構(gòu)建一個有效展現(xiàn)自身的網(wǎng)絡(luò)平臺，比如多樣化、豐富化的個人網(wǎng)頁、微博等，而且如何制作出符合自身特點、性格等特征的個人網(wǎng)頁、如何行之有效地提升自身個人網(wǎng)頁的點擊量、如何成為當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)世界的領(lǐng)先者等種種問題，已經(jīng)發(fā)展為當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)用戶高度關(guān)注與重視的熱點話題之一。那么，高中教師應(yīng)當(dāng)如何通過課堂教學(xué)來全面有效地提升當(dāng)代高中學(xué)生的網(wǎng)頁制作水平呢？如何借助多樣化、多元化的教學(xué)形式與方法來激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣與積極性呢？

一、做好個人網(wǎng)頁的現(xiàn)實意義與價值

1.有利于學(xué)生展現(xiàn)自身風(fēng)采

學(xué)生能夠通過自身的能力，構(gòu)建出專屬于自身的、優(yōu)秀的、精彩的個人網(wǎng)頁，可以在一定程度上體現(xiàn)自身在互聯(lián)網(wǎng)方面所潛在的創(chuàng)造力與想象力，可以有助于學(xué)生彰顯自身的個性，提升自身在學(xué)校、社會上所能夠發(fā)揮的影響作用，為自身未來更好地進入職場社會提供良好的前提條件。除此之外，當(dāng)今越來越多的大學(xué)生通過制作個人網(wǎng)頁這一途徑來擴大自身的交際圈，也正因為如此不少國內(nèi)外高校、企事業(yè)單位在閱覽過學(xué)生的個人網(wǎng)頁之后，能夠掌握學(xué)生一定的個人信息與能力，為此也給學(xué)生提供了可行的錄用機會。

2.有利于學(xué)生更好地溝通交流

學(xué)生會通過自身的實際需要在個人網(wǎng)頁上適當(dāng)?shù)卦黾恿粞园?、在線聯(lián)系、討論區(qū)等模塊，各互聯(lián)網(wǎng)用戶都能夠在閱覽網(wǎng)頁后抒發(fā)自身的想法、講述自身的見解、交流自身的心得，由此可見，高效、便捷的互聯(lián)網(wǎng)世界為當(dāng)代年輕人提供一個溝通交流的有效平臺。而且和其余網(wǎng)站相比較，因為每位學(xué)生所制作的個人網(wǎng)頁都具備自身的獨特性與專一性，網(wǎng)頁閱覽者能夠通過獨特詞語來搜索到一個自身感興趣的個人網(wǎng)頁，并且其能夠更好、更快地搜索到與自身擁有相類似的個人愛好、興趣特征、性格特點的網(wǎng)友，從而進一步擴大當(dāng)代學(xué)生的交際圈。

3.有利于學(xué)生掌握高中信息技術(shù)課程的知識內(nèi)容

眾所周知，面對全球化、信息化、數(shù)字化不斷傳播的新環(huán)境，科學(xué)有效地了解與掌握互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用知識與技術(shù)是當(dāng)代高中學(xué)生快速增強自身綜合實力的關(guān)鍵途徑，也是當(dāng)代年輕人接觸社會、了解社會的重要手段，而且我們省教育局非常重視信息技術(shù)這門課，它是普通高中會考的重要課目，而且還納入了高考范疇，為此廣大普通高中師生務(wù)必要對此予以高度的關(guān)注與重視。與此同時，高中教師也應(yīng)當(dāng)積極地提高自身有關(guān)個人網(wǎng)頁的制作能力，通過多樣化、多元化的網(wǎng)頁來吸引廣大學(xué)生，讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁和制作個人網(wǎng)頁來享受網(wǎng)頁帶來的樂趣，進一步激發(fā)自己參與課程學(xué)習(xí)的積極性與興趣。

4.有利于教師提升自身的教學(xué)能力與教學(xué)魅力

我縣教育局也非常重視教師能力的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，要求全縣教師做到人人通，每位教師都建好自己的個人空間，這不僅能夠有助于教師自身能力的發(fā)展，更重要的是將與教學(xué)相關(guān)的理論知識、疑點難點、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容放置在網(wǎng)絡(luò)上，方便學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，而且教師能夠借助已掌握的網(wǎng)頁制作技術(shù)（如Frontpage、Dreajmweaver等）來創(chuàng)建出滿足當(dāng)代高中學(xué)生興趣愛好的個人網(wǎng)頁，從而讓學(xué)生積極主動地閱覽教師的個人網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)不同的課程內(nèi)容。

二、如何做好個人網(wǎng)頁來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.為學(xué)生展示具體的網(wǎng)頁制作流程

實質(zhì)上，教師能夠在進行個人網(wǎng)頁課程教學(xué)之前，可以先給廣大學(xué)生進行具體的網(wǎng)頁制作流程展示，引導(dǎo)學(xué)生按照教師的具體制作流程來落實好個人網(wǎng)頁制作步驟，而后再行之有效地為網(wǎng)頁劃分好模塊區(qū)域，而且值得廣大教師注意的一點是網(wǎng)頁制作最根本的條件依然是具體的網(wǎng)頁制作流程，而且經(jīng)過長時間的經(jīng)驗積累與實踐，學(xué)生就能夠最大限度地展現(xiàn)自身的創(chuàng)造性能力、想象能力、獨立自主能力，為他們建設(shè)自身的個人網(wǎng)頁奠定良好的能力基礎(chǔ)，以便他們創(chuàng)造出富有獨特意味、創(chuàng)新性質(zhì)的個人網(wǎng)頁。例如，教師在講解“如何創(chuàng)建個人網(wǎng)頁”這部分內(nèi)容時，具體可以參照如下三個步驟：首先，申請個人空間，一般而言這一步驟是較為簡單的，僅僅需要在所要申請的網(wǎng)站上填寫有關(guān)個人信息的資料即可，而且待空間申請完成之后，該網(wǎng)站則會將有關(guān)空間的服務(wù)信息（比如地址、密碼以及源代碼等）發(fā)送到原本設(shè)置的郵箱當(dāng)中，并且唯有清楚了解了上述的信息資料，我們才能更好、更快地進行后面的步驟。其次，制作網(wǎng)頁整體模式。一般而言，這步驟包括如下三方面：第一，在本機創(chuàng)建屬于自身的站點，而后根據(jù)自身需要，在網(wǎng)絡(luò)、書報雜志等資料上尋找所需的素材，設(shè)計出個人網(wǎng)頁的大致框架；第二，根據(jù)自身的興趣愛好，將搜索到的資料素材整合到網(wǎng)頁框架模式當(dāng)中；第三，在本機上進行多次測試工作，不斷改進與完善個人網(wǎng)頁的布置與內(nèi)容，必要時可以尋求他人提出好的建議與想法，待得到滿意結(jié)果后再落實下一步工作。最后，將個人網(wǎng)頁上傳到網(wǎng)站原先發(fā)送的地址，就目前網(wǎng)站軟件研究開發(fā)情況而言，我們可以選擇的網(wǎng)站上傳軟件比較多的（如FTP），而且我們可以在上傳完成之后，可以點擊IE瀏覽器將有關(guān)的ULR輸入到瀏覽器當(dāng)中，若我們在瀏覽器當(dāng)中看到的網(wǎng)頁內(nèi)容和在本機上看到的內(nèi)容相同，則代表該個人網(wǎng)頁正式上傳成功了，這也就意味著整個個人網(wǎng)頁的制作過程已經(jīng)完成了。

2.借助多元化的教學(xué)方法來開展個人網(wǎng)頁課程

事實上，當(dāng)前國內(nèi)教師所能夠應(yīng)用的教學(xué)方法較多，比如問題導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動法、情境創(chuàng)設(shè)法、團隊合作法等，而且每種教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，為此教師在選擇教學(xué)方法時，務(wù)必要實時地關(guān)注與留意學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)當(dāng)前的教學(xué)程度與進度。下面則以任務(wù)驅(qū)動法為例講述教師應(yīng)當(dāng)如何以任務(wù)驅(qū)動法來落實個人網(wǎng)頁制作課程。首先，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生制定有關(guān)個人網(wǎng)頁制作的討論問題與任務(wù)，讓學(xué)生通過個人分析與團隊合作的方式來進一步解決每一細小的問題，并借此來激發(fā)廣大學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣與積極性，比如，教師在講解“插入超鏈接”這部分課程內(nèi)容時，首先準(zhǔn)備具有超鏈接性能的“戰(zhàn)地英雄1”與不具備超鏈接性能的“戰(zhàn)地英雄2”，讓學(xué)生感受這兩者之間的不同之處、領(lǐng)略強烈的視角感受，并且在給學(xué)生展現(xiàn)如何制作超鏈接之后讓學(xué)生自主地完成“戰(zhàn)地英雄2”的超鏈接制作，解決網(wǎng)頁異同性、如何完成網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)等課程問題。而對于學(xué)生所制作出來的網(wǎng)頁成果，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)狞c評，并且組織學(xué)生針對部分網(wǎng)頁進行有效的自我評價、同學(xué)評價與老師評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在了解自身不足的前提下更好地完善學(xué)生個人網(wǎng)頁、了解其他同學(xué)制作網(wǎng)頁的良好方法與技巧，從而讓學(xué)生在共同評價、相互進步的學(xué)習(xí)環(huán)境下調(diào)動自身的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過多樣化的網(wǎng)絡(luò)軟件來引導(dǎo)學(xué)生熟悉網(wǎng)頁制作環(huán)節(jié)

目前，國內(nèi)廣大高校在落實個人網(wǎng)頁制作課程內(nèi)容時，普遍會選擇Flash、Dreamweaver、Fireworks等網(wǎng)絡(luò)軟件，我們普通高中則主要學(xué)習(xí)Frontpage，但是如果教師在講授課程內(nèi)容的過程中僅僅通過單一的網(wǎng)絡(luò)軟件來落實工作，無疑會使得當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)氛圍變得枯燥無味，為此教師應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用某一教學(xué)軟件與媒體工具時適當(dāng)?shù)匾隖lash、Dreamweaver等先進高效的網(wǎng)絡(luò)軟件，從而在一定程度上拓寬當(dāng)代學(xué)生的知識眼界、增強學(xué)生制作網(wǎng)頁的實踐能力。除此之外，學(xué)校也可以利用學(xué)生的課余時間給學(xué)生舉辦相關(guān)的網(wǎng)頁制作活動，讓學(xué)生制作出符合自身性格特征的個人網(wǎng)頁，而且因為派發(fā)調(diào)查、分析研究、信息整理、素材搜索、網(wǎng)頁制作等一系列工作環(huán)節(jié)都是學(xué)生親自完成的，所以學(xué)生能夠通過種種工作細節(jié)來更好地了解與認(rèn)識到自己眼中的自己與別人眼中的自己之間的不同，從而在網(wǎng)頁上更加客觀地評價與展示自己，在真正實踐當(dāng)中不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)操作能力，為不斷增強自身的核心競爭力而打好基礎(chǔ)。例如，我們學(xué)校還定期開展專題網(wǎng)頁競賽活動，比如以“關(guān)愛老年人”“班級風(fēng)采”“我自信、我飛揚”等為主題的網(wǎng)頁制作競賽，并且鼓勵學(xué)生以個人、小組、班級等形式積極地參與比賽，與此同時活動部門也可以針對不同主題的網(wǎng)頁制作競賽來給學(xué)生制訂一些必須完成的工作項目（比如設(shè)置“成員介紹”“參賽的點點滴滴”等模塊），從而讓學(xué)生能夠在參賽中調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、在合作中鍛煉出團隊精神、在制作中培養(yǎng)出操作技能，行之有效地增強自身的核心競爭力。

總而言之，為了更好地彰顯學(xué)生風(fēng)采、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作水平，當(dāng)代高中教師務(wù)必要高度關(guān)注與重視個人網(wǎng)頁制作課程，并且結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、理解能力、合作意識等特點，通過多樣化的教學(xué)素材、多元化的教學(xué)方法、高效化的教學(xué)軟件來進一步開展教學(xué)工作，從而讓學(xué)生能夠在教學(xué)中掌握操作、在操作中鞏固知識、在實踐中激發(fā)興趣、在交流中探索人生。

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編輯 謝尾合