聽力技能是順利完成聽力任務(wù)的一種有效方法。聽力技能運用越熟練，聽力就越強。在平時的訓(xùn)練中，應(yīng)注重以下能力的培養(yǎng)。

一、語音能力

學(xué)好語音是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是掌握聽說能力的基礎(chǔ)。在大學(xué)英語教學(xué)的初級階段，應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)音、辨音和拼讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠準確地聽懂、寫出和分辨出單詞中的長短元音、輔音連綴，辨別語流中語音變化，包括重讀、略讀、連讀和節(jié)奏。要求學(xué)生從音標及單詞開始，聽懂每句話的發(fā)音。為避免語音學(xué)習(xí)的枯燥，可以找些含有某些音素，符合學(xué)生心理特點的詩歌，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，把語音和語義內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生既聽其音，又解其意，以引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，擴大教學(xué)效果，為今后的聽力訓(xùn)練打下牢固的基礎(chǔ)。

二、預(yù)測上下文的能力

預(yù)測能力是培養(yǎng)學(xué)生良好聽力習(xí)慣的一個重要環(huán)節(jié)。在聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解，而不是滿足于單詞的理解。使學(xué)生能夠由文章的第一句可以推測到下句，由文章標題推測出文章的大意。平時要求學(xué)生善于根據(jù)選擇題項內(nèi)容總結(jié)推測可能出現(xiàn)的聽力內(nèi)容，使學(xué)生在聽的過程中，由被動的聽變?yōu)閹е鴨栴}和任務(wù)去聽，以提高聽力效果。

三、猜測詞匯的能力

一些學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中過多地把注意力集中于詞匯意義的分辨上，一遇到生詞，注意力就集中其上，出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。這樣思維和反應(yīng)便處于緊張狀態(tài)，影響后來的信息捕捉。結(jié)果是一篇文章聽完了，連基本的意思還不懂。解決此問題有三種方法：第一種，語境法，即不要過于集中在某個詞匯的分辨，重點應(yīng)放在整個語境和整體內(nèi)容上。第二種，利用語言線索，結(jié)合上下文，根據(jù)相鄰的詞義推測生詞。第三種，在平時學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生加強詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。

四、捕捉主要信息的能力

學(xué)生經(jīng)過初步的聽力訓(xùn)練，聽力的困難不再是信息傳遞的速度，而是如何區(qū)分主要信息和次要信息，如何根據(jù)邏輯來推測新信息，如何排除生詞的干擾，迅速捕捉主要信息。每篇文章都有一個主題，詞匯的選擇往往是圍繞著主體進行的，它們之間存在著音義關(guān)聯(lián)性，從而構(gòu)成一個統(tǒng)一體。抓關(guān)鍵詞是捕捉主要信息的主要技能，一旦找到關(guān)鍵詞，就容易理解文章內(nèi)容。同時還要訓(xùn)練學(xué)生捕捉主題句的技巧，每篇文章都有主導(dǎo)思想，聽懂主題句對于學(xué)生掌握文章的中心思想至關(guān)重要。一般來說，大多數(shù)聽力文章的主題句都位于文章的開頭部分，也有少數(shù)位于篇末。學(xué)生掌握了這些特點，在聽力過程中就可以抓住文章的中心內(nèi)容，有選擇地從眾多信息中獲取與中心思想有關(guān)的信息。

編輯 楊兆東