摘 要：歷史作為高考科目，在高中課程體系中占有重要的位置，如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握更多的歷史知識，是目前高中歷史老師教學(xué)中的一個重要的課題。

關(guān)鍵詞：高中歷史；一輪復(fù)習(xí)；知識結(jié)構(gòu)

隨著高考的改革，針對高考的學(xué)科知識復(fù)習(xí)也越來越成為高中課堂教學(xué)的重點。歷史作為高考科目，在高中課程體系中占有重要的位置，如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握更多的歷史知識，是目前高中歷史老師教學(xué)中的一個重要的課題。怎樣提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，適應(yīng)新高考模式下的新的考核目標(biāo)、新的試卷結(jié)構(gòu)、新的題型形式等等。下面談?wù)劯咧兄衅陔A段歷史復(fù)習(xí)的問題。

一、構(gòu)建有效的復(fù)習(xí)模式

高二后期，教學(xué)內(nèi)容基本完成，整個高中階段的歷史開始進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這個時期教師要為學(xué)生設(shè)計好復(fù)習(xí)的策略。科學(xué)有效的復(fù)習(xí)策略，才能收到較高的復(fù)習(xí)效果。目前筆者針對高二學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的特點，我采用了一輪復(fù)習(xí)的策略，這是為學(xué)生最后的沖刺打基礎(chǔ)。因為在接下來的高三復(fù)習(xí)中，還會有二輪和三輪復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)法是長期以來高中歷史教學(xué)積累的寶貴經(jīng)驗，我們在創(chuàng)新的同時要繼承和發(fā)揚這種復(fù)習(xí)模式的科學(xué)性和有效性。一輪復(fù)習(xí)法要梳理學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，鞏固好基礎(chǔ)才能有效提高。所以高二階段的歷史復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)知識的梳理和復(fù)習(xí)，立足教材、立足考綱安排好高二階段的一輪復(fù)習(xí)。

二、優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)方式

復(fù)習(xí)是對知識的綜合考量，是對知識的有效梳理以便形成完整的知識體系。一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是抓基礎(chǔ)，以單元復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)中要緊扣課標(biāo)和考綱，按照必修教材的順序進(jìn)行有步驟地復(fù)習(xí)。注重知識基礎(chǔ)的夯實，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在一輪復(fù)習(xí)中要堅持全面、系統(tǒng)、扎實、靈活、規(guī)范的原則，循序漸進(jìn)地進(jìn)行科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)體系。以單元為基礎(chǔ)的知識體系構(gòu)建是一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，通過復(fù)習(xí)全面落實歷史基礎(chǔ)知識，關(guān)注學(xué)生能力和方法的提高。幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握單元線索，培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識的能力，形成知識遷移的能力。一個單元作為一個整體進(jìn)行知識的梳理和復(fù)習(xí)。

高中歷史的一輪復(fù)習(xí)對學(xué)生后續(xù)的兩輪復(fù)習(xí)是非常重要的基礎(chǔ)階段。在這個階段中，老師要注重知識體系的完善，注重學(xué)生能力的提高。幫助學(xué)生構(gòu)建完善的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，形成有效的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

顧明遠(yuǎn).高中歷史教育的文化基礎(chǔ)[M].山西教育出版社，2014.

編輯 楊兆東