摘 要：近幾年來(lái)，教育部提出了課改，這種變化在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有實(shí)行。主要分析的是新課程背景下高中語(yǔ)文課程，應(yīng)該如何改變才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。下面提出幾點(diǎn)建議，希望有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；新課程教學(xué)；建議

高中語(yǔ)文的內(nèi)涵和深度相比小學(xué)、初中來(lái)說(shuō)，有了進(jìn)一步提高。但是，不少高中生反映對(duì)高中語(yǔ)文都不是很感興趣，覺(jué)得很枯燥，如果老師的講課方式?jīng)]有什么新穎之處，更會(huì)加重這種心態(tài)。所以，我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)這種問(wèn)題，積極解決這種問(wèn)題。

一、適當(dāng)改變師生在課堂中的作用和地位

以前課堂上，總是老師在不停地說(shuō)，學(xué)生只是坐在教室里聽(tīng)，一節(jié)課下來(lái)，老師講完了，學(xué)生并沒(méi)有接受多少知識(shí)，課堂上睡覺(jué)的、做別的作業(yè)等各種行為。這種現(xiàn)象在高中語(yǔ)文課堂上出現(xiàn)是很平常的。而在課改后的課堂上，老師應(yīng)該一改以往的作風(fēng)，將學(xué)生放在核心位置。

二、營(yíng)造活躍的語(yǔ)文課堂氛圍，多提問(wèn)

語(yǔ)文課堂本來(lái)是一種多彩多樣的課堂，但是不知道由于什么原因，現(xiàn)如今在各個(gè)學(xué)科中語(yǔ)文課反而是大家最不重視、感到無(wú)聊的課堂。因此，筆者建議在課改以后的語(yǔ)文課堂，應(yīng)該有一種活躍的氛圍，而不是壓抑和死氣沉沉。老師應(yīng)該多提問(wèn)，學(xué)生應(yīng)該積極配合。在這個(gè)提問(wèn)與回答的過(guò)程中，不僅可以增強(qiáng)師生關(guān)系，活躍課堂氛圍，最關(guān)鍵的是可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有興趣，學(xué)到更多知識(shí)，考取好成績(jī)。

三、老師除教授課本知識(shí)外，還應(yīng)該設(shè)置多樣的活動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)就是老師按照正常的教學(xué)流程把課本知識(shí)教給學(xué)生，而現(xiàn)在我們應(yīng)該提倡老師可以花一點(diǎn)心思，在課堂上設(shè)置一些活動(dòng)，或者讓學(xué)生試著來(lái)講課。這種形式比較新穎，可以給學(xué)生帶來(lái)與眾不同的感覺(jué)。

四、針對(duì)語(yǔ)文各個(gè)板塊而教學(xué)

我們都知道高中語(yǔ)文教學(xué)按照高考要求，應(yīng)該有好幾個(gè)板塊。語(yǔ)文老師在教學(xué)中也可以采用分塊提出有效的方法，有針對(duì)性和實(shí)用性。比如說(shuō)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀和作文就是很重要的兩個(gè)部分。大多數(shù)學(xué)生，閱讀和作文都是軟肋，那么在這種情況下，老師就可以專門(mén)設(shè)置一些課堂去教授學(xué)生。當(dāng)然，閱讀和作文來(lái)源于語(yǔ)感和文學(xué)積累。所以，也可以專門(mén)空出課堂讓學(xué)生讀一些文學(xué)讀本或者學(xué)習(xí)報(bào)之類的，都是很有用的。

總而言之，高中語(yǔ)文課堂應(yīng)該有所創(chuàng)新，有所改變，這樣才會(huì)有進(jìn)步。

編輯 魯翠紅