摘 要：“翻轉(zhuǎn)課堂”作為信息化環(huán)境發(fā)展下的一種新興教學(xué)模式，越來越成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，但與“傳統(tǒng)課堂”相比，兩者各有優(yōu)勢(shì)。通過高中數(shù)學(xué)《函數(shù)單調(diào)性》一節(jié)內(nèi)容在兩個(gè)教學(xué)模式下的不同教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)過程中對(duì)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)進(jìn)行對(duì)比分析，提出將“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意適時(shí)、合理的觀點(diǎn)，建議融合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)思維；數(shù)學(xué)素養(yǎng)