摘 要：學好一門語言應該做到“說、聽、讀、寫”全方位掌握，而有良好的閱讀能力也是學好英語的基礎(chǔ)之一。而且閱讀理解更是在高考中占有三分之一的比重，無論在城市還是山區(qū)，教師在教學中都應該重視培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，從而提高學生的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：山區(qū)高中；英語閱讀；注重積累；閱讀方法

山區(qū)高中較之城市中學在資源配置上差距很大。教材總體講是起點高、難度大、內(nèi)容多，山區(qū)高中生很難適應。在這種情況下，我們?nèi)绾尾拍芴岣呱絽^(qū)高中生的英語閱讀能力呢？

在高中階段培養(yǎng)學生的閱讀能力，能夠為學生今后學習英語打好堅實的基礎(chǔ)，更是學生形成語感的重要方法，讓學生能夠真正學會英語。所以一定要幫助學生更多地閱讀一些課外內(nèi)容，以此來擴充學生對知識的了解，營造良好的語言學習氛圍，還能培養(yǎng)學生學習英文的興趣，然后積極主動地參與到英語的閱讀、英語學習當中。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成每日閱讀的良好習慣

閱讀能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而需要大量積累。高中生要學好英語閱讀可以先從有興趣的一些篇幅短小的文章出發(fā)，堅持每天進行一到兩篇的練習。一般而言，就像閱讀中文的，中學生大部分對小說散文類的文章比較感興趣，閱讀量也會比較大。所以在英語閱讀練習中，教師也可以試著給學生推薦一些篇幅比較短小的名家小說散文等，這些不僅便于學生理解，還可以引起學生閱讀的興趣，養(yǎng)成學生堅持主動閱讀的良好習慣。此外，在寒暑假期間還應該安排學生進行一些篇幅較長的世界名著原文閱讀。而語言和文化背景是密不可分的，要做到學好英語，就一定要了解其社會現(xiàn)實和文化背景，所以學生要多閱讀使用英語的國家的社會歷史文化背景，尤其是英國的文化背景，以此幫助學生在理解基礎(chǔ)上進行更好地學習。

二、認真做好閱讀記錄，學會閱讀反思

英語的閱讀不同于中文的閱讀，作為第一語言的漢語，對于語言的表達都基本上深入我們的潛意識，而英語作為外來語，其表達方式又和英語有很大區(qū)別，所以學生在閱讀的時候不能只是停留在看故事這一層面，而應該深入分析思考文章中作者用到的語法和句式，要對相關(guān)的語法、句式和生詞做到隨手摘抄，因為地道的英語中蘊含這大量豐富的語法和紛繁復雜的句型，而在近年來的高考題中難句長句也有所增加。所以，學生在堅持大量閱讀的同時還應該要堅持多做閱讀筆記，這樣不僅可以幫助學生提高閱讀能力，還可以提升學生的寫作水平。在做到堅持閱讀和寫閱讀筆記的前提下，學生還必須對自己所學所看的內(nèi)容多加反思。要比較漢語和英語的表達習慣有哪些區(qū)別，進而塑造學生的英語思維。這樣才能把所學語言知識轉(zhuǎn)化為具有個人特征的閱讀技能。

三、利用音頻視頻資料，提升閱讀能力

現(xiàn)在有許多的音頻視頻資料，學生一定要盡量利用起來，將閱讀的聽、看、說充分結(jié)合起來，以提高自己的閱讀能力。比如，中央電視臺九套和四套都有很多英語節(jié)目和英語新聞，還有相關(guān)的教育內(nèi)容，學生可以通過學習以提高學生的閱讀能力。此外，還可以利用英語原聲電影、英文歌等來豐富學生的學習范圍，幫助學生提高閱讀能力。高中生雖然已經(jīng)具備抽象思維的能力，但一般而言還是會比較喜歡直觀可感的內(nèi)容。所以，音頻視頻的資料使用正好可以幫助學生更加簡便地對英語進行相關(guān)了解，也讓學生更加容易理解和接受其中的相關(guān)內(nèi)容，從而幫助學生進行到后期的閱讀中。

四、有目的、有計劃地進行閱讀練習

雖說學習不是為了應付考試，但考試畢竟還是現(xiàn)代學生不可避免的一個環(huán)節(jié)。尤其是高中生，他們還要面對高考這個人生中最重要的考試，而英語又在高考中占有很大比重，閱讀在英語考試中的比重相當大。所以教師在給學生安排課程的時候，應該給學生安排一些針對考試而設(shè)的專門練習。閱讀理解的練習也是有方法和技巧可尋的，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”。要幫助學生提高閱讀理解的分數(shù)，就應該把做題的方法教給學生。首先，在閱讀的時候要做到嚴格要求自己，集中注意力，一氣呵成。然后，就要在快速閱讀中抓住文章主旨，理清文章思路，有了清晰的邏輯才能更好地進行閱讀。接下來就應該帶著題干細致閱讀，更好地找出正確答案。高中生的英語閱讀題中會有較多生詞，所以學生要學會猜詞。猜詞的方法有很多，如根據(jù)詞根進行推斷，也可以根據(jù)上下文猜測詞義。

綜合以上觀點而言，閱讀理解作為高考的重點和難點，同時也是當代高中生學好英語的重點。所以在教學中，學生和老師應該共同努力，從多方面入手，注重堅持每天都做一定量的閱讀，還要在積累的同時注意從更多地方收集資料，進行閱讀分析，從而保證學生不僅在高考中取得好成績，還可以讓學生對英語產(chǎn)生極大的興趣，使學生在英語的學習中終身受益。

參考文獻：

何惠清.激發(fā)學生英語學習興趣的策略[J].廣西教育，2008（05）.

編輯 孫玲娟