摘 要：隨著信息科技的不斷發(fā)展，網絡信息逐漸地走進學校，潛移默化地影響著學生思想品德的建設，使高中思想品德教育受到阻礙。對網絡虛擬性對未成年人思想道德建設進行深層次的探討，以便給高中思想品德教育提出有價值的意見。

關鍵詞：網絡虛擬；未成年人；思想道德建設；高中思想品德

一、網絡虛擬性影響未成年人思想道德建設

1.網絡虛擬性的概念

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，計算機網絡技術也在不斷地發(fā)展與進步，使社會形成一種新的狀態(tài)，網絡虛擬狀態(tài)。由于網絡虛擬社會的一些特點，致使學生瘋狂地迷戀上網絡，給高中思想品德教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。還有就是在某種程度上，未成年將面臨更大的挑戰(zhàn)與誘惑，可以說，因為網絡的迅猛發(fā)展，未成年人的生活、學習都面臨著不同程度的影響。目前，對網絡的虛擬性還沒有一個統(tǒng)一的概念與定義，一般是指由于網絡技術使其發(fā)生的信息共享、呼喚交流等的一些虛擬性的空間。

2.網絡虛擬性的影響

在高中時期，學生的思想品德建設關系國家思想道德的發(fā)展狀況，他們是祖國未來的希望，因此，國家的發(fā)展要靠未成年人的努力學習與奮斗。在高中思想品德教育中，教師要正確地引導學生，遠離網絡，在思想品德的學習中，給自己制訂一個正確的人生思想品德學習目標，健康快樂地學習與成長。

當今的網絡能夠跨越空間與時空的限制，匯集世界各地的信息，使其可以相互傳達文化、傳遞信息、相互溝通、相互學習，最大限度地展示自身的功能。然而，隨著網絡的不斷發(fā)展與進步，學生的思想品德建設受到巨大的影響與作用，從某種程度上講，學校的每一個學生，每一個未成年人都處在網絡虛擬的影響之下。在這樣復雜多樣的網絡生活里，未成年人是極容易受到傷害的，是一個十分脆弱的群體。由于未成年人的心理、生理還不夠成熟，還不能夠正確區(qū)分與理性判斷事件的對錯與價值，因此，容易盲目地跟隨大眾的做法，從而受到傷害。

二、應對網絡虛擬性加強對未成年人思想道德的建設

1.在高中思想品德教育中開展道德情感實踐課外活動

在高中思想品德教育中開展一些實踐活動可以有效地開闊學生的視野，增長知識，從而建設自身的思想品德。通過開展道德情感實踐活動，可以引導學生去發(fā)現(xiàn)自身的長處，客觀地分析網絡虛擬性問題，用心去體會社會實踐的真實意義，勤奮學習。

2.在高中思想道德教育中應鼓勵學生參加有意義的活動

在高中思想品德的學習中，教師要想幫助學生在學習中樹立正確的人生目標，形成高尚的思想品德素質，就應多鼓勵學生在課余時間多參加一些有意義的活動。例如，在社會實踐中，通常會有一些關于“我愛我的家鄉(xiāng)”這樣的主題活動，這時教師就要鼓勵學生積極地參與活動，并要求學生在課堂上朗讀自己的征文。這樣一來，學生就會認真地收集資料，也就能在不斷探索的過程中認識到自身的不完美之處，還能夠積極主動地去思考自己。通過參與活動，學生對網絡的迷戀也就漸漸減少，慢慢的也就不在依賴網絡，可以用正確的態(tài)度去面對網絡。

三、高中思想品德教育應構建科學、合理的指導理念

其實，在很多的學校都不是特別的重視對學生的品德教育，也缺乏科學、合理的指導意識，使其根本就沒有什么指導理念。因此，在高中思想品德教育中，教師應正視德育，構建科學、合理的指導理念，致使學生自主地參與學習，自主地體驗思想品德實踐，自主地完成自我教育與挑戰(zhàn)。在高中時期，學生思想品德的建設是十分重要的，唯有教師科學、合理的指導，才能夠有效地使學生正確地認識網絡，遠離網絡，做一個文明、具有高尚品格的中學生。

總之，在高中思想品德教育中，應科學、合理地指導學生，才能夠讓學生正確地認識網絡，科學、合理地使用網絡。

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編輯 韓 曉