深入探討現(xiàn)代思想政治教育人文關(guān)懷理論研究的發(fā)展，不僅是高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的迫切需要，更是思想政治教育人文關(guān)懷有效落實(shí)的必然要求。這種人文關(guān)懷的新理念，為現(xiàn)階段思想政治教育的發(fā)展提供了一個(gè)全新的界面。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，思想政治課教師要要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)教育，就需要教師在課堂授課的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的正確建議和意見(jiàn)積極地鼓勵(lì)、支持并采納，對(duì)于錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)，不能夠直接訓(xùn)斥批評(píng)，而是使用一種民主化討論的方式，以理服人。大學(xué)生由于思想開(kāi)放，思維活躍，善于接受新的觀念，愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤想法。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極方面，這就要求教師平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的接觸，在交流溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其美好品質(zhì)，并且要能夠以一種平等、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，盡量避免“一說(shuō)到底”以及簡(jiǎn)單的說(shuō)教和訓(xùn)導(dǎo)的情況出現(xiàn)。同時(shí)在課堂教學(xué)的過(guò)程中，也可以設(shè)置一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，展示自我，這有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極品質(zhì)，體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。

營(yíng)造一種開(kāi)放教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生可以在開(kāi)放的環(huán)境中體驗(yàn)到成功，并感受到成功帶來(lái)的愉悅感受。這也是思想政治教育人文關(guān)懷理論的一部分。一方面，改變傳統(tǒng)的師生間的地位關(guān)系，要以學(xué)生為課堂中心，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主人翁精神以及主體地位作用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。另一方面，教師可以根據(jù)課程的特色以及學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)開(kāi)展組織一些課堂討論、自由發(fā)言等教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造出一種民主、輕松、平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于站上講臺(tái)去展示與表現(xiàn)自我，讓學(xué)生在這種開(kāi)放的教學(xué)中肯定自我、感悟成功。

同時(shí)，還要走出課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中戰(zhàn)勝自我，獲得心理享受。要體現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，培養(yǎng)他們積極的人格，就必須走出校園，走出課堂，到社會(huì)上去進(jìn)行積極的實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練、實(shí)踐調(diào)查、素質(zhì)培養(yǎng)等活動(dòng)，使學(xué)生可以在這些活動(dòng)中積極地去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、突破自我，積累積極的情感體驗(yàn)，獲得心理上的享受，進(jìn)而培養(yǎng)健全、積極的人格，感受到人文關(guān)懷的氣氛。

當(dāng)代大學(xué)生正處于一個(gè)國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放變革以及國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變的時(shí)期，多種道德思想和價(jià)值觀將會(huì)在相當(dāng)一段時(shí)期之內(nèi)擾亂其思想，只有運(yùn)用思想政治教育對(duì)其思想道德品質(zhì)加強(qiáng)培育，才會(huì)使他們成為信念堅(jiān)定的人。所以，要著重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理優(yōu)秀品質(zhì)的發(fā)現(xiàn)教育，提高思想政治教育的有效性，教育學(xué)生腳踏實(shí)地，運(yùn)用積極力量去迎接面臨的困難的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，迎接美好未來(lái)。

編輯 韓 曉