摘要：通過多年的班主任工作實(shí)踐，深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是做老師的基本條件；采用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理是做好班主任工作的保證。

關(guān)鍵詞：溝通；嚴(yán)格；付出；堅(jiān)持

即將送走又一屆畢業(yè)生，這屆學(xué)生都很團(tuán)結(jié)，也很有集體榮譽(yù)感，對(duì)各項(xiàng)集體活動(dòng)都能積極參加，從一年級(jí)至今，流失率很低。多年的職中班主任工作，讓我收獲了很多，下面我就簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)我自己在班級(jí)管理中的感受及方法，以求共勉。

一、班委組建很重要

管理的最高境界就是少管甚至不管，要想做到這點(diǎn)，班委組建工作尤為重要。一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。選好了班干部可以為我們省去好多工作，我們班最慶幸的是我有一個(gè)負(fù)責(zé)而細(xì)心的班長，有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)委員，有一個(gè)安排細(xì)心周到、任勞任怨的勞動(dòng)委員，還有一個(gè)各方面都比較優(yōu)秀的團(tuán)支部書記，等等，班級(jí)的很多工作我都能夠放心地交給她們。當(dāng)然了，要讓他們學(xué)會(huì)管理是需要一定的時(shí)間的，需要班主任精心培養(yǎng)、談心、指點(diǎn)，甚至手把手地教。

一般來說，在班級(jí)組建初期，班主任一定要能夠充分地發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的人才，對(duì)哪位同學(xué)能勝任什么工作要做到心中有數(shù)，一開始的時(shí)候?qū)λ型瑢W(xué)都不是很了解，這時(shí)的班委中我們最主要的是選好班長，這樣在一段時(shí)間內(nèi)可以正常順利地開展工作，其他的隨著后面了解的加深再做調(diào)整也可。另外，班委選好之后一定要有細(xì)致的分工，規(guī)定好每一個(gè)班委的職責(zé)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在職責(zé)范圍內(nèi)的協(xié)同配合。

二、要投入時(shí)間精力

一個(gè)良好的開局可以為我們?cè)诮窈蟮墓芾砉ぷ髦惺∪ゴ蟾湃种坏臅r(shí)間和精力。新班組建初期，學(xué)生與學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間都不了解，學(xué)生來到一個(gè)陌生的環(huán)境不適應(yīng)，他們不了解學(xué)校和老師的管理制度和方法，這一系列的因素都可能造成一些原本就不是很穩(wěn)定的學(xué)生的流失。所以，作為班主任，最大的任務(wù)就是要讓他們盡快適應(yīng)新環(huán)境并喜歡上這個(gè)集體、這所學(xué)校，這都需要我們投入大量的時(shí)間和精力。

在我們班組建初期，我晚飯后基本上一有空就來學(xué)校，來了之后到他們宿舍、教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和他們聊聊，一方面可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，同時(shí)也讓他們覺得老師是關(guān)心他們的，有溫暖感，因?yàn)檎f實(shí)在的，這些學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生涯中都是備受冷落的，他們內(nèi)心很脆弱，稍有不慎可能就會(huì)傷及內(nèi)心，那所有的工作都將白做。另外，我大概有一學(xué)期左右的時(shí)間早上七點(diǎn)鐘之前來到學(xué)校，來了之后主要是看一下他們的教室、公區(qū)衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)，雖然那時(shí)的衛(wèi)生還不歸班主任管，目的主要是讓他們盡快養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，以便將來投入更少的時(shí)間，我覺得效果很好，到現(xiàn)在，衛(wèi)生問題基本不用我操心，雖然做不到一點(diǎn)問題都不出，但我覺得還算滿意。

三、要堅(jiān)持做好家訪

1.家訪是班級(jí)控輟保學(xué)的關(guān)鍵措施

職業(yè)學(xué)校學(xué)生難管理，難留住這是眾所周知的，我們班一年級(jí)的時(shí)候流失了4個(gè)學(xué)生，流失率為11%，是全校新生中最低的，這和家訪工作是分不開的，在這一年里，我基本上對(duì)所有不是很穩(wěn)定的學(xué)生都進(jìn)行了家訪，那些原本不穩(wěn)定的學(xué)生通過家訪后都變得穩(wěn)定了。記得一年級(jí)下學(xué)期開學(xué)時(shí)，班里一下5個(gè)學(xué)生沒來，我開始家訪，跑了很多地方，付出很多，也很辛苦，后來喊回來了3個(gè)，效果很好，我覺得付出也值得。

2.家訪是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生了解的前提

我覺得，單從表面看一個(gè)學(xué)生是看得不真切的，要想真正了解一個(gè)學(xué)生，還得走進(jìn)他的家庭，走近他的父母。護(hù)理專業(yè)很特殊，每年只有20%的學(xué)生享受1500元的國家助學(xué)金，數(shù)量很有限，算下來我們班只有8位同學(xué)。我當(dāng)時(shí)想一定要把這有限的資源用到真正需要的同學(xué)身上，而且這錢一定是用來助學(xué)的，也就是享受的學(xué)生一定是家庭貧困而又品學(xué)兼優(yōu)的。怎么辦呢？通過談話了解信息是不準(zhǔn)確的，我決定讓學(xué)生先寫申請(qǐng)，然后對(duì)申請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行家訪調(diào)查，最后比較客觀地評(píng)出了8位同學(xué)。令我印象最深刻的是有一位通海的學(xué)生，從外表衣著打扮上看，家庭條件應(yīng)該很好，但是當(dāng)我真正踏進(jìn)他家，我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)完全不是我想象的那樣。所以，要想真正了解一個(gè)學(xué)生，一定要家訪。

總之，班主任是教育者、領(lǐng)路人。只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

參考文獻(xiàn)：

徐順長.淺談班主任的管理技巧[J].中國教育研究論叢，2005.

編輯 薄躍華