摘 要：很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，思想上對體育課不夠重視。要想改變學(xué)生厭學(xué)體育的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高學(xué)生對體育鍛煉重要性的認(rèn)識是關(guān)鍵。教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的身體條件、個性特點(diǎn)和興趣愛好，以人為本，因材施教，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和社會進(jìn)步，大膽改革教學(xué)內(nèi)容和模式，最終使學(xué)生能用科學(xué)的鍛煉方法提高身體健康水平，感受體育的興趣，養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣，使體育真正成為學(xué)生生命中不可缺少的一部分。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變思想；以人為本；因材施教；大膽改革；堅持鍛煉

目前國家在大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育教學(xué)和發(fā)展十分重視，也在不斷地加大教育投入，力爭職業(yè)技術(shù)教育取得更快、更好的發(fā)展，以滿足社會發(fā)展、人才培養(yǎng)的需求。而社會的發(fā)展、人才的培養(yǎng)，都需要身心健康、體魄強(qiáng)壯的建設(shè)者和接班人?？墒窃谀壳暗募夹Ｉ?，很多人因為擺脫了艱苦的中學(xué)生活，思想上開始放松，生活上變得懶散，對學(xué)習(xí)規(guī)定的作息制度不愿嚴(yán)格遵守，對學(xué)校安排的體育鍛煉甚至體育課抱著無所謂的態(tài)度，上體育課無精打采，注意力不集中；能躲則躲，能逃則逃，借故請假多，不肯吃苦，不愿流汗；勉強(qiáng)完成訓(xùn)練任務(wù)，考核只求及格甚至設(shè)法逃避；沒有喜愛的活動項目，很少參加或根本不參加課外活動。這就導(dǎo)致很多人年紀(jì)輕輕就處于亞健康狀態(tài)，情況堪憂。那么，如何改變學(xué)生厭學(xué)體育的現(xiàn)狀，變被動為主動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為可從以下幾個方面入手。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高學(xué)生對體育鍛煉重要性的認(rèn)識

教師可有目的地舉辦各種體育知識講座，讓學(xué)生及時了解現(xiàn)階段青少年不容樂觀的健康狀況，普及基本而重要的體育知識，宣傳科學(xué)鍛煉身體的意義和方法。讓學(xué)生了解有關(guān)體育的歷史、背景和文化，可以通過主題班會、板報、辯論會等各種形式，讓學(xué)生充分了解體育的功能和目的，以及體育在個人發(fā)展和自我成長中的重要性和必要性。還可以組織學(xué)生觀看或者參加各種體育賽事，講解國內(nèi)外名人、領(lǐng)導(dǎo)人的鍛煉習(xí)慣和鍛煉故事，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，幫助學(xué)生確立科學(xué)的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，樹立身體是革命的本錢、終生鍛煉、提高身體素質(zhì)的意識。

二、按照學(xué)生的身體條件、個性特點(diǎn)和興趣愛好，以人為本，因材施教

由于學(xué)生身體條件、家庭背景、興趣愛好、接受能力等方面具有差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異。在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，始終將學(xué)生主動、全面地發(fā)展放在教學(xué)首位，勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在平時練習(xí)和體育測評中，大膽改革，銳意創(chuàng)新。比如，就跑步而言，有的學(xué)生速度不快但耐力很強(qiáng)，有的學(xué)生善于長跑而速度上不去，在平時訓(xùn)練和期末考核時，教師應(yīng)允許和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項，讓學(xué)生選擇自己擅長的項目，達(dá)到平時堅持鍛煉的目的即可。再比如不同的球類運(yùn)動，足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等，學(xué)生各有所好，可以根據(jù)學(xué)生的選擇，組成不同的球隊，分組訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都在自己喜歡的球場上展示自己最佳的狀態(tài)和風(fēng)采。

三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和社會進(jìn)步，大膽改革教學(xué)內(nèi)容和模式

通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到初中再到技校，各級各類學(xué)校所安排的體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、單調(diào)、無趣，甚至就是一上課，排隊跑幾圈，然后自由活動，進(jìn)行放羊式的教學(xué)。學(xué)生在校園隨意溜達(dá)，或者返回教室學(xué)習(xí)、聊天。目前，在技校體育教學(xué)中，教師對教材的整合、創(chuàng)新沒有深入，往往只從規(guī)定課時與項目的搭配上作些簡單的調(diào)整。這種沒有針對性、教學(xué)目的盲目的體育課堂，勢必會影響學(xué)生的興趣。通過了解這一階段學(xué)生的身心發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著生理、心理的成熟，學(xué)生更傾向于綜合效用的體育價值觀，興趣廣泛而講求實效。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在體育項目和課時搭配上要提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項目，滿足學(xué)生對體育各種不同的特殊需要。教師可根據(jù)各自的實際和專業(yè)要求，在體育項目的配置上，作些靈活而有效的安排。比如學(xué)生畢業(yè)后從事的工作如果需要更強(qiáng)的意志力、耐力、反復(fù)工作的恒勁，就勢必在這些方面加強(qiáng)培養(yǎng)，在教學(xué)中可多安排些越野跑、長跑或類似于拓展訓(xùn)練的項目。

總之，讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育鍛煉的重要性和必要性，在體育教學(xué)中突出以人為本的原則，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法和評價機(jī)制，大膽創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，就會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的鍛煉方法提高身體健康水平，感受體育的興趣，養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣，使體育真正成為學(xué)生生命中不可缺少的一部分。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷