摘 要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展以及高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)有著密切的聯(lián)系。所以，為了確保課程目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)，也為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在授課的時(shí)候，教師要更新教育教學(xué)觀念，借助多樣化的教學(xué)方法有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使學(xué)生在主動(dòng)求知的過程中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中物理；自主學(xué)習(xí)；能力思想；方法評(píng)價(jià)

在課改下，我們要摒棄以往的教學(xué)思想，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到物理課堂活動(dòng)之中，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何在物理教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行論述。

一、轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

眾所周知，思想是教育的先導(dǎo)，是指導(dǎo)教師行為的重要因素。所以，作為課改下的高中物理教師，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，第一步就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從思想上認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生健全發(fā)展的重要性，這樣才能指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么，在高中物理教學(xué)中，我們應(yīng)該從思想方面做好哪些轉(zhuǎn)變工作呢？

1.應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育思想

也就是說，作為教師，我們首先要明確物理學(xué)科存在的價(jià)值不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)，應(yīng)對(duì)考試，更重要的是通過物理學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高能力，簡單地說就是要認(rèn)真挖掘教材，促使學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展。其次，以師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鸀楸?。以生為本理念是課改下所倡導(dǎo)的基本理念之一，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理論依據(jù)之一。因此，在課改下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想就成為首要任務(wù)。

2.選好方法，提高自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)方法是鍛煉和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素，也是確保自主性、探究性的物理課堂順利實(shí)現(xiàn)的重要方法。所以，作為教師，在改變教學(xué)思想之后，選擇恰當(dāng)?shù)?、正確的教學(xué)方法就成為教師亟須解決的問題，進(jìn)而為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做保障。

例如，在教學(xué)“探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了“小組自主學(xué)習(xí)法”，首先，我將學(xué)生分成不同的小組，然后，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并帶著下面的幾個(gè)問題進(jìn)行小組自主學(xué)習(xí)，如：（1）什么是平拋運(yùn)動(dòng)？（2）平拋運(yùn)動(dòng)水平方向上做什么運(yùn)動(dòng)？（3）平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向上做什么運(yùn)動(dòng)？……引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)和問題以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在獨(dú)立思考問題、解決問題的過程中輕松地掌握基本的物理知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，進(jìn)而確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

又如：在教學(xué)“實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我選擇了“自主實(shí)驗(yàn)法”。首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課實(shí)驗(yàn)中需要用到的實(shí)驗(yàn)器材，如：電火花計(jì)時(shí)器、重物、紙帶、鐵架臺(tái)、燒瓶夾、電源等，然后，鼓勵(lì)學(xué)生按照教材實(shí)現(xiàn)自主動(dòng)手驗(yàn)證，最后，對(duì)記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想，進(jìn)而確保高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、做好評(píng)價(jià)，保護(hù)自主學(xué)習(xí)興趣

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中物理課程應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)功能和診斷功能，關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展?！笨梢?，評(píng)價(jià)對(duì)構(gòu)建多樣化、自主性的物理課堂有著密切的聯(lián)系。所以，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，我們要更新教育教學(xué)觀念，要借助多元化的評(píng)價(jià)來營造和諧的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)而為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做好鋪墊。還以教學(xué)“探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”為例，由于本節(jié)課選擇的是小組自主學(xué)習(xí)模式，在評(píng)價(jià)的過程中，我們既要對(duì)學(xué)生的課堂參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯定，還要對(duì)學(xué)生自主參與意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等?？傊褪且柚鄻踊脑u(píng)價(jià)來保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠以飽滿的熱情自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而保護(hù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要營造自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，要給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究中掌握知識(shí)、鍛煉能力，進(jìn)而為學(xué)生健全地發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

杜建萍.自主學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].華章，2012（09）.

編輯 李建軍