摘 要：目前中職院校學(xué)生對(duì)外貿(mào)單證學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。鑒于此，有必要改變?cè)薪虒W(xué)方式，提高其學(xué)習(xí)興趣。通過分析外貿(mào)單證教學(xué)存在的問題，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：情境；多媒體；競(jìng)爭(zhēng)

中職國際商務(wù)專業(yè)的外貿(mào)單證課，其目標(biāo)是讓學(xué)生掌握出口單證業(yè)務(wù)的基本知識(shí)和工作要點(diǎn)，熟悉國際貿(mào)易慣例，掌握制作單據(jù)的方法，使學(xué)生能勝任外貿(mào)公司制單崗位的工作要求，成為外貿(mào)中初級(jí)應(yīng)用型人才。但由于中職外貿(mào)教學(xué)水平的限制及教學(xué)過程中存在的一些問題，教師只滿足于學(xué)生對(duì)理論技能的掌握，忽視了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，故有必要針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣展開探討。

一、外貿(mào)單證教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣淡薄

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，大多沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心。而外貿(mào)制單的內(nèi)容，如合同、信用證，基本都是英文，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣無從談起。

2.理論講授為主，脫離實(shí)踐操作

外貿(mào)制單課程采用理論講解，以手工制單為主，專業(yè)課教師大多缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容的講授與實(shí)際脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生無法順利勝任崗位需求，影響了企業(yè)單證工作的順利開展。

3.教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后

課堂教學(xué)沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師一般采用講授法，“一言堂”“滿堂灌”為常態(tài)，學(xué)生被動(dòng)接受各種單據(jù)的繕制方法，主動(dòng)性和積極性大大受挫，自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力得不到提高，這與“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念背道而馳。

二、激發(fā)外貿(mào)單證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.巧設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，而使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好方法就是使學(xué)生感到它值得學(xué)習(xí)。”中職學(xué)生好奇心強(qiáng)，易被新鮮、多變的事物吸引，所以在外貿(mào)單證課堂教學(xué)開始，教師可創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣。如，在設(shè)計(jì)“解讀合同”時(shí)，首先播放廣交會(huì)的片花，然后呈現(xiàn)玉環(huán)誠信進(jìn)出口公司的小王與美國太陽公司的布朗先生在展會(huì)上談判的場(chǎng)景。學(xué)生興致盎然，在輕松的氛圍中初步學(xué)會(huì)了如何訂立合同及應(yīng)注意的問題。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂的感染力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與教育技術(shù)的進(jìn)一步融合，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已非常廣泛，能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容直觀化、具體化，使中職單證課堂不再枯燥、乏味，而是更具有趣味性。例如，在“匯票的繕制”中，巧設(shè)動(dòng)畫人物解讀匯票繕制的要點(diǎn)，使得原本枯燥的內(nèi)容變得立體、動(dòng)感、有聲，沖擊學(xué)生的視覺及聽覺神經(jīng)，效果不言而喻。

3.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引燃興奮神經(jīng)

單證教學(xué)很容易進(jìn)入周而復(fù)始的制單環(huán)節(jié)，無聊乏味，久而久之，學(xué)生興趣蕩然無存，教學(xué)質(zhì)量無從談起。教師要改變這種狀況，不妨豐富教學(xué)形式，在課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的積極性。通過開展以小組為單位的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更重要的是在快樂中學(xué)生的職業(yè)能力得到提升。例如，在“裝箱單的繕制”中，通過玉環(huán)第七屆職業(yè)技能大賽展開，全班同學(xué)分成四隊(duì)，分別是SUPOR公司、陸通物流、雙環(huán)公司和三木集團(tuán)。每個(gè)代表隊(duì)通過角色分配，相互合作完成裝箱單制作任務(wù)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪隊(duì)時(shí)間越短，準(zhǔn)確率越高則勝出，獲勝隊(duì)有一定獎(jiǎng)勵(lì)。四隊(duì)你追我趕，力爭(zhēng)第一?？梢姡@種教學(xué)形式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

4.專業(yè)與就業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣提高

畢業(yè)后學(xué)生必將面臨就業(yè)問題，特別是對(duì)于中職學(xué)生來說，就業(yè)問題更加嚴(yán)峻。作為中職院校的國際商務(wù)教師，應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)本專業(yè)的知識(shí)要精通，熟悉企業(yè)的相關(guān)流程及企業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。那么，學(xué)生通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，自身能力將得到提高，將會(huì)受到外貿(mào)企業(yè)的青睞，也就意味著能獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這樣可大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.采用項(xiàng)目教學(xué)法，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)參與度

外貿(mào)單證課比較枯燥乏味，教師若只采用講授法教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受各種單據(jù)的繕制方法，主動(dòng)性和積極性會(huì)大大受挫，學(xué)生的注意力也難長(zhǎng)時(shí)間集中。怎樣讓學(xué)生在一節(jié)課中保持良好的狀態(tài)呢？實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法能較好地解決學(xué)生主動(dòng)參與課堂的問題。以“制作保險(xiǎn)單據(jù)”為例。

（1）情境導(dǎo)入：通過廣交會(huì)情境導(dǎo)入課題。

（2）對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分組，每組三人。（分別扮演單證部經(jīng)理、單證員、保險(xiǎn)公司工作人員）

（3）制訂計(jì)劃任務(wù)：?jiǎn)巫C員制作投保單向保險(xiǎn)公司投保；保險(xiǎn)公司工作人員簽發(fā)保險(xiǎn)單；單證員進(jìn)行審核。

（4）學(xué)生自主看書，合作討論，按計(jì)劃完成任務(wù)；教師關(guān)注每組學(xué)生的任務(wù)完成情況，對(duì)學(xué)生在操作過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行引導(dǎo)。

（5）每一組選派一名組員來展示他們的學(xué)習(xí)成果，再由其他組對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

（6）老師對(duì)全班各組的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及綜合評(píng)分。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于外貿(mào)單證教學(xué)效果的提高有直接的影響。因此，我們將在今后外貿(mào)專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，找到適合學(xué)生的方法，激發(fā)其興趣，達(dá)到最佳效果。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]楊靜.對(duì)外貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課教學(xué)改革的研究[J].梧州學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（01）.

[2]古培紅，黃靜.探析《國際商務(wù)單證實(shí)務(wù)》工學(xué)一體化教學(xué)[J].海外英語，2012（20）.

[3]王美麗，李映曦，程晶晶.如何提高外貿(mào)單證課程的教學(xué)效果[J].科技咨詢，2010（35）.

編輯 趙飛飛