摘 要：情感教學在高中英語教學中起著至關重要的作用，在英語教學過程中培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度是新課程背景下英語教學的重要目標之一。積極的情感態(tài)度能夠拉近師生之間的距離，使教師與學生之間建立良好的合作關系，繼而激發(fā)學生的學習興趣，達到教學的目的。

關鍵詞：情感交流；課外活動；師生關系

在新課改的理念下，情感教學在教學過程中的作用越來越重要。首先，情感教學在新課程中不再簡單地指學習興趣、學習動機等，而更多地指學生在學習過程中的內(nèi)心體驗以及教學內(nèi)容對學生情感世界的豐富。其次，情感在高中英語教學中扮演著重要角色，是課程目標的重要組成部分，因此，在教學過程中必須滲透情感，將情感教學貫穿于教學活動中。再次，情感教學不僅要體現(xiàn)在教學內(nèi)容中，教師也應當在教學方法及教學情境的設計中體現(xiàn)情感。隨著社會的不斷發(fā)展，情感問題受到越來越廣泛的關注，許多學者及教師都開始重視教學過程中情感的缺失問題，在新課改的推動下，情感教學的發(fā)展將更上一個臺階。

一、高中英語教學中引入情感教學的必要性

高中生在課堂教學中的體驗也是生活的一部分，在正常人生活狀態(tài)中，感性和理性的發(fā)展應當是協(xié)調(diào)的，如果只片面地強調(diào)理性，那么感性將處于缺失狀態(tài)，容易導致學生在人格方面的失調(diào)發(fā)展。片面追求單方面的情感發(fā)展不僅會阻礙發(fā)展的結果，還直接影響學生的身心健康。在教學中，不乏有教師主觀地將自己對課程內(nèi)容的理解灌輸給學生，在教學過程中往往將自己對事物的領悟強加到學生身上，造成學生無法從自身角度去感受事物。每個學生都是不同的個體，他們之間存在著或多或少的差異性，因此，教師應當根據(jù)學生的情況來采取相應的教學方式，使學生能夠理性情感與感性情感協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、高中英語教學中實施情感教學的原則

1.寓教于樂的原則

科學研究結果表明，積極的情感態(tài)度有利于學生提高認知的能力，并能夠調(diào)節(jié)認知結構的發(fā)展；消極的情感會阻礙學生在認知能力方面的發(fā)展，并影響學生身心的健康發(fā)展。這就要求教師在教學方式及策略上有所改變，根據(jù)學生之間存在的差異制訂教學計劃，使學生都能夠快樂學習。在教學過程中遵循寓教于樂的原則，教師首先要做到調(diào)節(jié)學生的情緒，然后慢慢深入地傳授知識，讓學生在學習中體驗快樂，在快樂中學習知識。

2.以情育情的原則

以情育情原則要求教師在知識傳授的過程中加入積極的情感，使學生能夠在積極的情感氛圍中學到知識。教師在以情育情原則的實施過程中，要學會對自身的情緒進行控制，用自己積極樂觀的情緒感染每一位學生，讓學生處于快樂、積極的學習狀態(tài)，以自身高尚的情操來影響學生，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

3.移情原則

移情原則要求教師通過自身積極情感的表達進一步對學生的情感產(chǎn)生影響。在教學過程中，教師的人格以及肢體語言等對學生的情感培養(yǎng)都有著不同程度的影響。高中英語教學中的移情是指：（1）教師通過自身的情感對學生的情感產(chǎn)生一定程度的影響；（2）課程內(nèi)容中的情感內(nèi)容對學生的情感產(chǎn)生影響，學生通過對課堂內(nèi)容的學習，被文章中的情感所感染。因此，教師應當在教學過程中正確引導學生對文章作者的情感進行體會，讓學生在學習文章的同時受到情感的陶冶。

三、情感教學在高中英語課堂教學中的應用

1.課堂是教學活動的主陣地，是情感交流的主陣地

英語教學活動大多是在特定的情感環(huán)境下進行的。枯燥的語言學習需要在生動的情境中進行，再加上教師積極的情感表達，才能使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在一定程度上提高學生對知識的掌握能力。在英語教學過程中，教師通過多樣化的教學方式，使學生能夠在學習中體驗積極的情感，并能夠通過學習體會到成就感，更加激發(fā)了學生對英語的學習動力。

2.課余英語活動的適當開展能進一步增進師生的相互了解和交流

課余活動是課堂教學以外的另一種教學形式，這種形式更能使學生體驗輕松的學習氛圍，從而促進教師與學生之間的感情交流。教師在教學方式設計中可以適當加入一些表演、急轉彎或者小游戲等方式，使學生能夠對所要學習的知識產(chǎn)生求知欲，這樣既拉近了師生之間的距離，又使學生對知識的掌握更加充分，增強了課堂的教學效果。

3.建立和諧、融洽的師生關系

在高中英語教學中，實施情感教學首先應該在師生之間建立合作、互動、融洽的關系，注重師生之間情感方面的交流。教師應當充分尊重學生的人格，關愛每一位學生，建立平等民主的師生關系，對待學生一視同仁，充分發(fā)掘學生身上的閃光點。

總而言之，情感教學在高中英語教學中起著至關重要的作用，在英語教學過程中培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度是新課程中英語教學的重要目標之一。積極的情感態(tài)度能夠拉近師生之間的距離，使教師與學生之間建立良好的合作關系，繼而激發(fā)學生的學習興趣，達到教學的目的。

參考文獻：

賈丹.論情感在歌唱中的作用[J].現(xiàn)代營銷：學苑版，2011（03）.編輯 趙飛飛