摘 要：中職作為一種特殊的教育方式，其主要的目標(biāo)是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)針對(duì)性的學(xué)生，以便于更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)和以后的崗位需要。因此，在這種環(huán)境下就造成了中職學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中較為注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了英語(yǔ)等各種綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上中職院校英語(yǔ)教學(xué)方式較為落后，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)存在各種問(wèn)題。從目前中職教育存在的問(wèn)題入手，從而提出興趣教學(xué)的方式并加以探究。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；重視程度；學(xué)校制度

隨著社會(huì)的進(jìn)步，中職院校的教學(xué)目標(biāo)不能僅僅只是注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)重視綜合能力的提高。但是，目前的中職教育還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，較多地關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能，沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)等其他教學(xué)重視起來(lái)，造成了教育的缺失。

一、目前中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.重視程度不夠

在目前的大多數(shù)中職院校中，因?yàn)檫€是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教育課程的安排過(guò)程中還是受到傳統(tǒng)觀念的影響，沒(méi)有對(duì)文化課加以重視，只是一味地關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。但是，目前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及國(guó)際間交流的日益密切，這種傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求，因此，中職教育的改革勢(shì)在必行，應(yīng)該高度重視起來(lái)。

2.教學(xué)方式較為落后，不能激發(fā)學(xué)生興趣

教育的改革是近年來(lái)提倡較多的問(wèn)題，也是國(guó)家較為關(guān)注的問(wèn)題。目前，我國(guó)的教育模式存在很多問(wèn)題，中職教育也不例外。中職學(xué)校的受教者一般都是在文化課方面較為薄弱的學(xué)生，本身對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就存在抵觸情緒，再加上教學(xué)過(guò)程中還是采用初中高中那種單純的輸入式教學(xué)方式，會(huì)造成學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，不能真正體會(huì)英語(yǔ)的重要性。

3.學(xué)校制度不完善，教學(xué)質(zhì)量得不到保障

因?yàn)橹新毥逃闹攸c(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，因此，學(xué)校在進(jìn)行教師的招聘和教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)過(guò)程中，存在一定的缺陷。許多學(xué)校在教師招聘過(guò)程中，注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教師的選擇，沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)教師的實(shí)踐能力重視起來(lái)。另外，在教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)方面也存在這樣的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)設(shè)備花費(fèi)較多的成本，但是對(duì)于文化課教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)資金劃撥較慢甚至不到位的現(xiàn)象。

二、中職進(jìn)行興趣教育的方法

1.在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，要改變傳統(tǒng)的思想，不能單純地認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就行，還要注重文化課的學(xué)習(xí)，在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，僅僅憑借專(zhuān)業(yè)知識(shí)根本不能保證今后自己職業(yè)的更長(zhǎng)久發(fā)展，自身的綜合素質(zhì)同樣重要。特別是英語(yǔ)知識(shí)的積累，在目前國(guó)際交流越來(lái)越密切的情況下，更要重點(diǎn)掌握。這樣通過(guò)對(duì)學(xué)生思想上的干預(yù)，使其認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要作用，從而激勵(lì)其學(xué)習(xí)。

2.改善課堂環(huán)境

運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，開(kāi)展生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，營(yíng)造寬松、愉快的教學(xué)氛圍。中職生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中必須采用與之相適應(yīng)的靈活多樣的教學(xué)手段和方法。教師可以根據(jù)英語(yǔ)教材的內(nèi)容，在教學(xué)中充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，利用電教手段和直觀教具，形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如語(yǔ)言、教材、板書(shū)、實(shí)物、掛圖、模型等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如電視、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等）相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感受。通過(guò)組織各種英語(yǔ)游戲、教唱英語(yǔ)歌曲、播放英語(yǔ)短片等活動(dòng)，寓教于樂(lè)。盡量做到能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種感官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們的求知欲。

3.增強(qiáng)教師的人格魅力

構(gòu)建和諧師生關(guān)系，師生之間形成一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。建立寬松和諧的師生關(guān)系：心理學(xué)家羅杰斯（C.R.Rogers）認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體的心理安全和心理自由獲得滿(mǎn)足時(shí)，個(gè)體就能自由地表達(dá)自己的思想，自主地塑造自己的人格，表現(xiàn)出極高的創(chuàng)造水平，十分容易獲得成功。學(xué)生往往是由喜歡一位老師，進(jìn)而喜歡這個(gè)老師所教的課程。實(shí)踐證明，能夠吸引學(xué)生的老師一般具備親切、事業(yè)心強(qiáng)、幽默、思想開(kāi)朗等特點(diǎn)，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能始終把情感教育放在重要的位置，以熱情、和藹、平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。

4.積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)

采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行賞識(shí)教育鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是日常教學(xué)活動(dòng)中常用的一種評(píng)價(jià)方法，它往往就是一句鼓勵(lì)的話(huà)，一個(gè)信任的眼神，一次輕輕的拍肩，更能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是用來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)有多種方式。恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言（如手勢(shì)、眼神、面部表情、人際距離和自身動(dòng)作等）向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)的信息，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)節(jié)課堂氛圍、創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境等會(huì)起到積極的作用。

中職學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，在英語(yǔ)教學(xué)中要更加關(guān)注，采用新的教學(xué)方法提高英語(yǔ)水平，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

蔣乃平.學(xué)得會(huì)用得上才是有效的文化課[N].中國(guó)教育報(bào)，2008-07-04.

編輯 李建軍