摘 要：近年來，我國機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)的大量技能型人才輸送到了現(xiàn)代化建設(shè)的各個(gè)崗位，對(duì)祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。培養(yǎng)社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線需要的技能型人才是機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)的使命，推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工；專業(yè)教學(xué)；職業(yè)教育

機(jī)械加工專業(yè)是職業(yè)教育中的一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，在2010年3月8日教育部印發(fā)中華人民共和國教育部修訂的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》中321個(gè)專業(yè)設(shè)置中，屬于加工制造類，專業(yè)代碼051200，大多都是三年學(xué)制。機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)是能力和發(fā)展兩大教育點(diǎn)，教育出一批不但擁有文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)而且職業(yè)技能的德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，并且能夠適應(yīng)實(shí)際操作的專業(yè)人才。

一、機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

1.教學(xué)目的

機(jī)械加工專業(yè)主要是針對(duì)我國機(jī)械加工行業(yè)來培訓(xùn)人才的，這就要求與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化各項(xiàng)建設(shè)相適應(yīng)，這就要求從業(yè)者具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作能力。

所以機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)目的就是：教育出多方面綜合全面發(fā)展的，能夠擁有專業(yè)的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能，能夠獨(dú)立建業(yè)和進(jìn)一步自我提升的能力，要掌握熟練的專業(yè)能力，能夠在機(jī)械加工生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線創(chuàng)造出良好的成績。

2.教學(xué)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格

人才的培養(yǎng)規(guī)格就是培養(yǎng)專業(yè)的知識(shí)。在機(jī)械加工專業(yè)人才的方面來講，要想在自己的工作中游刃有余，就必須掌握全面的文化理論認(rèn)知、專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，專業(yè)理論、實(shí)踐能力是培養(yǎng)的主體，其他文化理論是參考輔助知識(shí)。

在我國機(jī)械加工行業(yè)職業(yè)崗位群的大環(huán)境中，中職技術(shù)學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的實(shí)際操作技能作為重點(diǎn)培養(yǎng)，教育出掌握專業(yè)技術(shù)的操作人才，這樣，學(xué)生一旦順利畢業(yè)就可以參加到實(shí)際工作崗位中去，從事與機(jī)械生產(chǎn)、加工和管理的相關(guān)工作，并且能夠完全勝任這一工作崗位。

二、機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)實(shí)施中的問題

1.實(shí)踐脫離理論

機(jī)械加工這一專業(yè)需要較高的操作性，因此學(xué)習(xí)本專業(yè)的人才需要很高的實(shí)踐能力，學(xué)員不但要學(xué)習(xí)好扎實(shí)的理論知識(shí)，而且還要掌握一定的實(shí)際操作技能。因此，在安排課程方面，機(jī)械加工課程包含了大量的實(shí)踐性課程，這些課程最主要的目標(biāo)就是培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際操作技能。就是因?yàn)閷?shí)際操作能力非常重要，因此大部分學(xué)校在機(jī)械加工的教學(xué)中只注重了實(shí)踐教學(xué)，從而對(duì)理論教學(xué)的重視有所減輕，這樣很多學(xué)生中在理論知識(shí)方面比較弱勢(shì)，所以大部分學(xué)員僅僅只懂具體操作，很多人知其然不知其所以然，對(duì)操作的理論知識(shí)根本不理解，這樣就只學(xué)到了其基本的東西，卻無法從深處掌握。

2.實(shí)踐基礎(chǔ)條件薄弱

如今，盡管很多學(xué)校都設(shè)置了實(shí)踐操作基地，不過在機(jī)械加工這一方面來講，其實(shí)踐的基礎(chǔ)設(shè)施還是相對(duì)單薄的，很多實(shí)踐操作工具的數(shù)量缺乏。當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展速度較快，學(xué)生人數(shù)逐年增多，不過學(xué)校的實(shí)踐操作器材并沒有隨之增加，這就無法使學(xué)生實(shí)踐操作達(dá)到滿意效果，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。然而，很多院校對(duì)很多實(shí)踐問題的控制和認(rèn)識(shí)相對(duì)單一，并且大多數(shù)企業(yè)和單位只顧本單位的經(jīng)濟(jì)效益，所以很多學(xué)生的實(shí)習(xí)過程只是一種表面工作，很多學(xué)生的實(shí)習(xí)過程都僅僅是以被動(dòng)接受課程為主，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到具體的實(shí)際操作中去，學(xué)生的實(shí)際操作技能無法得到具體的提高。

三、機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)理論教學(xué)

學(xué)生在機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)一定的文化知識(shí)，還要增加一些具體的實(shí)踐操作，因此這就需要擴(kuò)大機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)工作量。教師應(yīng)該在相對(duì)有限的時(shí)間內(nèi)，調(diào)動(dòng)相對(duì)豐富的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該合理安排具體的教學(xué)內(nèi)容，分清講課內(nèi)容的主次，要理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐教學(xué)中穿插理論的講解，這樣可以節(jié)省更多的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去實(shí)踐操作，而且在這個(gè)過程中會(huì)讓學(xué)生對(duì)這些理論知識(shí)有更深入的體會(huì)和理解，學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)也能夠更輕松地掌握。

2.完善實(shí)踐條件

實(shí)踐教學(xué)最根本的前提是完善的實(shí)踐硬件條件，這就主要包含：（1）學(xué)校里的實(shí)踐基礎(chǔ)硬件的完備，增強(qiáng)各項(xiàng)設(shè)備的先進(jìn)性；（2）擴(kuò)展校外的實(shí)踐基地，要根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件利用周圍環(huán)境，創(chuàng)立專業(yè)的具有綜合性、規(guī)模性的校外實(shí)踐基地設(shè)施。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械加工專業(yè)中有大量的實(shí)踐操作，所以學(xué)校要在教學(xué)的各個(gè)步驟中都做到與實(shí)踐教學(xué)相互呼應(yīng)，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。在實(shí)踐操作器材有限的情況下，借由先進(jìn)教育技術(shù)引入，對(duì)“定時(shí)定點(diǎn)”傳統(tǒng)的同步教學(xué)方式進(jìn)行改革，創(chuàng)造出另一種新的實(shí)踐教學(xué)模式。

4.加強(qiáng)師資能力

要從兩個(gè)方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)用以提高教師的教學(xué)能力：（1）作為中職教育的教師自己要不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)；（2）院校方面要重視實(shí)踐師資力量的培養(yǎng)，要訓(xùn)練出一批具有豐富的理論知識(shí)和扎實(shí)的實(shí)踐操作能力的師資隊(duì)伍。要想建設(shè)具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的師資力量就要采取有效的具體措施：（1）招聘引進(jìn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；（2）進(jìn)修和內(nèi)部培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

李瑞.淺談職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)課程體系改革[J].新課程：中旬，2014（07）.

編輯 薄躍華