摘 要：高中化學在初中基本知識的基礎上進行了深化，其重點是培養(yǎng)學生的化學意識與動手操作能力，教師應引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)與化學有關的各類現(xiàn)象，同時結合所學理論知識，充分利用學校實驗室的有利因素，探究“理論—實驗—總結”一體化教學模式，批判繼承現(xiàn)有的學習方法，緊密圍繞學生的化學能力與實驗水平，探究符合當今社會發(fā)展狀況的一體化化學教學模式。

關鍵詞：高中化學；理論；實驗；操作；總結；教學模式

高中化學學習既要遵循既定的教育目標與要求，又要提高學生的應試能力，因此，強化理論學習，重視實驗操作觀察與分析，注重所學知識點得考核、總結與實際應用等已經成為教學的重點，對此，教師應在教學過程中，堅持這三個環(huán)節(jié)的有序結合，逐步形成“理論—實驗—總結”一體化教學模式，并在實施過程中，結合其他教學方法，提升高中化學教學效果。

一、重視基礎，強化理論學習

高中化學偏重于實驗探究，即針對所學的理論知識完成相應的實驗以得出有價值的結論，進而應用到實際生活中，從而實現(xiàn)學習與生活的緊密結合，對此，教師應密切把握教學目標，將各個學習階段的總目標與具體目標結合起來，并根據(jù)教材內容、實驗要求與課堂研究外部因素對教學的要求等，從系統(tǒng)目標的高度制訂切實可行的理論強化計劃，從而為后期實驗與總結環(huán)節(jié)的教學打好基礎。

例如，在學習必修一第三章“金屬極其化合物”這一內容時，教師應將后期實驗中頻繁用到的各類金屬的特性等向學生進行詳細講解，不僅掌握金屬自身的特點（包括化學符號的書寫，與氧氣、氮氣等氣體之間的化學反應，以及所產生的物質等），而且也應熟練把握其化合物（如鐵銹、銅銹等化合物的化學式、特征等）的特色，從而在后期實驗與總結中提高熟練度，再一次鞏固理論知識的學習，以逐步實現(xiàn)教學目標。

二、引導學生積極投身實驗

實驗是調動學生參與高中化學學習的重要手段之一，實驗器材的選擇、實驗現(xiàn)象的多變性以及實驗結果的出乎意料等都是吸引學生的有力武器，因此，教師在引導學生參與實驗操作學習時，應充分對其運用。在開展實驗教學之前，首先教師應對實驗所涉及的理論知識進行復習，以幫助學生查漏補缺；其次，教師應在課堂上與學生共同完成實驗操作過程，包括實驗器材的選擇、實驗物質先后加入的順序等，對于實驗結果，教師應號召學生自行總結，以培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析現(xiàn)象、總結實驗本質的能力；最后，強化引導總結性學習，基于學生的總結內容，對其進行科學定論，以在教學過程中逐步探究一體化教學模式。例如，在探究金屬納的性質時，教師應先復習“鈉”的基本理論知識，然后共同進行實驗探究：實驗一，探究鈉的初始顏色，用一定量的濾紙將金屬鈉表層的油性物質吸干，然后用小刀將其表層物質去掉，進一步探究其顏色；實驗二，將一定量的酚酞試劑倒入燒杯中，然后將切好的金屬鈉放入其中，仔細觀察“鈉”與酚酞試劑的變化等；待探究實驗結束后，教師提問學生所觀察的內容，從實驗現(xiàn)象、實驗結果到化學方程式的推理等，從而整體把握“金屬鈉”的特性，實現(xiàn)一體化教學模式。

三、考核與總結并重，進一步鞏固理論知識與實驗操作過程

經過前期理論知識的掌握以及中期相關實驗的操作，使得學生對既定的化學內容有了大概的了解，但實踐證明，最后環(huán)節(jié)的考核與總結將有利于提升教學效果，發(fā)現(xiàn)學生在前兩個環(huán)節(jié)的不足之處，對于同一類型的知識點進行歸類整理，全方位提升高中化學教學質量。在總結過程中，教師可采取口頭考核與筆試的方式，在課堂上可提問學生前兩個環(huán)節(jié)所學的內容，也可將已經學過的內容以試卷的形式展現(xiàn)給學生，教師通過批閱試卷了解學生具體的學習情況，從而制訂有效的糾正與彌補性措施，利用一體化教育推進高中化學整體教學質量。例如，在總結“金屬及其化合物”這一內容時，教師應引導學生進行分類總結，即將“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁”等化學符號、特性進行對比總結，對其與氣體發(fā)生反應的現(xiàn)象進行分析、觀察性總結，即成立“金屬專題”，從而使學生所學的內容更加系統(tǒng)化與條理化，方便后期的復習、做題的參考。

實現(xiàn)“理論—實驗—總結”一體化教學模式是高中化學教學方式的重點探究任務，在具體教學過程中，不能將這三者分離，應依據(jù)教學內容與教學目標，綜合考慮一體化教學模式的實施過程，優(yōu)化教學計劃，做到理論、實驗、總結的完美結合，在鞏固學生理論知識的同時，調動其參與課堂知識的探究過程，進而在實驗操作中提升動手能力，并能夠跟隨教師的總結步伐，發(fā)現(xiàn)自身知識結構的不足之處，逐步完善知識體系，提高做題效率與操作能力。

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編輯 薄躍華