摘 要：中職德育教學工作是保障中職學生身心健康發(fā)展的前提，同時，德育教學工作也是在中職學生中開展心理健康教育的主要手段。通過對中職學生進行德育，可以強化學生自身的行為規(guī)范。主要針對如何提升中職德育教學的有效性進行相關(guān)探討，以求用科學、合理、有效的方式對中職學生進行德育，進而促進中職學生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學生；德育教學；師資隊伍；社會實踐

中職學校和一般性的學校有一定的區(qū)別，中職學校通常都是以培養(yǎng)技能型的人才為主，因此，在總的教學過程中，對學生的德育教學相對較少。而德育工作在青少年的成長過程中是必不可少的，能有效地約束學生的行為。中職學生的德育工作不僅是針對學生進行思想政治教育，更要對學生進行法律道德知識的傳播，把社會主義核心價值觀貫穿于中職德育教學工作中。

一、中職學生德育教學的現(xiàn)狀

德育是中職學校對學生進行有效教育的重要方式，也是加強學生思想道德品質(zhì)和法律意識的建設(shè)的有效途徑。但是，由于中職院校通常只重視學生的技能培養(yǎng)，面向社會進行相關(guān)技能的教學，忽視德育；而且德育并不是中職學校的必考科目，教師和學生都沒有予以重視；再加上學生在中職學校中遇到的問題大多是專業(yè)技能上的問題，而并非是德育上的問題，因此，對這方面的學習就比較放松，不僅學生不重視，學校教育工作者對德育的意義也沒有充分認識，從而導致中職學校德育教學的有效性得不到保障。

總的來說，中職學生的德育教學中出現(xiàn)的問題主要有：

（1）學?？傮w上對德育教學不重視，德育教學得不到保障，同時也忽略了德育教學對中職學生技能學習的指導作用；

（2）學校的教學手段比較單一，沒有從德育的視角對學生進行教學；

（3）在中職的教學體系中，大多都是專業(yè)性較強的教學內(nèi)容，德育教學不能很好地融入其中，課程設(shè)置比較困難；

（4）由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多中職學校對人才的培養(yǎng)大多都是建立在經(jīng)濟利益的條件下，因此，對學生的專業(yè)技能急于求成，沒有安排適當?shù)臅r間對學生進行德育。而在這樣的經(jīng)濟大環(huán)境下，中職學生又極容易受到社會環(huán)境的影響，從而影響了中職學生德育教學的有效性。

二、提高中職德育教學有效性的途徑

針對當前中職學生德育工作中所出現(xiàn)的問題，根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)了一些可行的對策。

1.優(yōu)化中職師資隊伍，提高德育教師素質(zhì)

雖然學生是學習的主體，但是對于德育來說，還需要具有高素質(zhì)的德育教師進行引導。所以，要想從根本上提高中職學生德育教學的有效性，就應(yīng)該從教師本身做起，加強教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)。教師應(yīng)充分掌握相關(guān)的政治法律以及道德知識，利用社會主義核心價值觀帶領(lǐng)學生進行德育實踐。同時，教師應(yīng)該身體力行，以身作則，在生活中和教育中無時無刻不體現(xiàn)出自身的德育涵養(yǎng)，利用專業(yè)的知識和現(xiàn)代教育的理論，結(jié)合中職學生的具體情況，嚴謹教學，為人師表。

2.樹立德育教學的重要地位

良好的德育素養(yǎng)能夠讓學生建立起遠大的理想抱負，堅定學習目標，規(guī)范自己的為人態(tài)度和行為規(guī)范，在社會中積極地實現(xiàn)自己的人生價值。很大程度上來說，教育的成功與良好的德育教學工作是分不開的。因此，中職學校應(yīng)該承認并重視德育教學的重要地位，并把德育工作貫徹到學生的日常教學中，加強學生的思想品德建設(shè)。同時，對于學生在生活中遇到的挫折要從德育的角度積極解決，讓學生真切地體會到具有良好的德育素養(yǎng)是多么重要，進而在學習中、生活中用德育思想引導學生。

3.加強社會實踐，促進學生全面發(fā)展

“知行統(tǒng)一”是教學的根本意義。對于中職學生來說，要注重理論和實踐的有機結(jié)合，讓學生充分地接觸社會，利用豐富的社會資源糾正和規(guī)范學生的不良行為。比如中職院校可以定期組織學生參加社會的各項公益活動和志愿者服務(wù)，這些社會活動都能夠給學生的思想帶來極大沖擊，既豐富了學生的社會閱歷，又向?qū)W生傳遞了正確的價值觀，因此，以社會的價值觀作為自己成長的價值導向，才能提升中職學生德育工作的有效性。

總的來說，提高中職學生的德育教學工作有效性是中職德育教學的當務(wù)之急。但是，也不能急于求成，這需要社會各界特別是中職院校的教育工作者共同努力，堅持以人為本的教學理念，在教學方式上要進行大膽創(chuàng)新，讓德育思想貫穿學生的整個學習過程，從而使中職德育教學工作的有效性得到提升。

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編輯 趙飛飛