摘 要：學生資助工作是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，加強校園文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，有利于構(gòu)建新型、合理、全方位的學生資助體系，促進家庭困難學生的身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化；學生資助工作；育人；助學

教育部、共青團中央于2004年出臺《關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設(shè)的意見》，十七大報告中指出要“健全學生資助制度”，這不僅為高校校園文化建設(shè)指明了方向，而且為學生資助工作指明了道路。高校校園文化建設(shè)與大學生資助工作密切聯(lián)系，加強校園文化建設(shè)有利于構(gòu)建新型、合理、全方位的學生資助體系，學生資助工作則是繁榮校園文化的有效途徑。

一、校園文化與學生資助工作

1.校園文化主要以社會主義先進文化為指導，以大學文化活動為主題，以校園精神為底蘊，是校園物質(zhì)文化和精神文化的總和。校園物質(zhì)文化是看得見、摸得著的東西，如校園環(huán)境、教學設(shè)施、櫥窗宣傳等，為學校師生開展寓教于文、寓教于樂的教育活動提供了重要的陣地，對大學生的德、智、體、美起到了潛移默化的啟迪和教育。校園的精神文化是學校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它體現(xiàn)了學校師生校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念等意識形態(tài)，具有強大的影響力、凝聚力和向心力。

2.高校家庭困難大學生正在逐步增加，高校學生資助工作成為家庭經(jīng)濟困難學生能夠順利完成學業(yè)的重要手段。為了更好地解決學生資助問題，各高校已初步形成相對完整的政策與措施。其中包括：（1）成立各種形式的獎助學金；（2）推行學生貸款制度；（3）在高校實行各種形式的勤工助學制度；（4）針對每學期開學后的學生家庭臨時變故，開展特殊困難補助。這些方法和措施在高校學生資助工作方面發(fā)揮了重要作用，建立起以貸為保障，以助為主體，以獎為激勵，以其他方式為補充的“獎、貸、助、補、減”有機結(jié)合的貧困大學生資助體系。

二、高校校園文化建設(shè)與學生資助工作相輔相成

1.校園文化的發(fā)展促進了學生資助工作的形成

高校校園文化是我國社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，具有強大的激勵、凝聚和引導力量。首先，德育以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持正確的價值觀導向，引導貧困生正確面對所處困難，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；其次，智育以不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學形式為主，激發(fā)學生學習的積極性、主動性；再次，體育功能主要通過組織開展豐富多彩、靈活多樣的，以師生為主題的學校校園文化活動，增強貧困生的參與意識，為學生擴大交流創(chuàng)造的機會；最后，美育功能表現(xiàn)在學校現(xiàn)代化的辦公設(shè)備、先進的教學手段和優(yōu)美舒適的學習生活環(huán)境，使大學生能夠在自由平等的氣氛下交流，激發(fā)大學生刻苦求知的欲望。

2.學生資助工作制度有助于校園文化制度的建設(shè)

高校是學生資助工作的直接承擔者，學生資助工作制定和完善多元化的資助體系使高校資助工作取得了顯著的成效。各高校應(yīng)狠抓落實國家出臺的各項資助高校貧困大學生的政策與措施，完善學校資助工作制度，及時調(diào)整解決相關(guān)問題和矛盾，保證學生資助工作的順利進行。加強學生資助制度建設(shè)，是高校的主要任務(wù)，也是校園制度文化建設(shè)的內(nèi)在要求。建立新型大學生資助體系并進行完善，對幫助家庭苦難大學生從物質(zhì)上和思想上真正脫貧，校園制度文化的建設(shè)具有重要的意義。

3.加強資助學生的精神教育有利于校園精神文化的繁榮

現(xiàn)階段，高校學生資助工作主要集中解決的是經(jīng)濟問題，但由于長期的經(jīng)濟壓力，貧困生容易產(chǎn)生自卑、焦慮等不良心理，對貧困生精神生活、心理健康關(guān)注度的降低容易使他們產(chǎn)生消極的人生觀和價值觀，成為學生健康成長的主要障礙。因此，在學生資助工作中要堅持物質(zhì)資助與精神扶持相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)資助學生自尊、自強、自立、自愛的品質(zhì)。高校要時刻關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學生的心理狀況，開展實時適度的心理健康教育，尤其是誠信教育和感恩教育，增強學生的社會責任感和使命感，解決他們的心理困惑，緩解他們的心理壓力。

4.豐富資助學生的文化活動，促進校園育人文化的發(fā)展

高校要營造氣氛濃厚的學習氛圍，不能僅僅滿足于物質(zhì)資助，還要大力繁榮育人文化，結(jié)合資助學生的專業(yè)學習，開展以育人為宗旨，以寓教于樂為手段的豐富多彩的文化活動。同時，學校還要根據(jù)學生不同專業(yè)和不同愛好等特點，鼓勵資助學生參加學校社團活動；大力開展豐富多彩的校園文體活動。在這些活動中受資助學生可增長知識，增強體質(zhì)，提高綜合素質(zhì)，形成積極向上、奉獻社會的校園新風尚。

三、高校校園文化建設(shè)與學生資助工作共同發(fā)展

高校學生資助工作的任務(wù)定位為“幫助家庭困難學生順利成才”，教育部出臺的新資助政策一直在不斷完善，我們要幫助受資助學生正視自身的貧困，充分體現(xiàn)自己的價值，成為高素質(zhì)人才。作為高校本身，重視學生資助工作，不但緩解了學校教育工作的壓力，對校園文化建設(shè)也有著促進作用和重要意義。

校園文化建設(shè)是衡量一所高校發(fā)展的重要指標，學生資助工作則是高校開展校園文化的一個重要組成部分，校園文化建設(shè)與學生資助工作相輔相成、相互聯(lián)系，校園文化的建設(shè)有利于學生資助工作的開展，而學生資助工作的開展將開創(chuàng)校園文化建設(shè)的新局面。

參考文獻：

[1]王偉忠.愛心文化與高校貧困學生資助工作[J].經(jīng)濟師，2007.

[2]劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[M].中國海洋大學出版社，2004.

編輯 李建軍