周成剛，新東方教育科技集團董事、副總裁，新東方前途出國咨詢有限公司CEO，著名英語教育與留學規(guī)劃專家，蘇州大學畢業(yè)后留校任教，曾主編《英語文摘》，并有多種譯著出版。1996年赴澳洲留學，獲傳播學碩士學位。1998年以全澳洲第一名的成績考入BBC（英國廣播公司）任亞太部記者和節(jié)目主持人。

2000年8月，周成剛從英國BBC辭職回國加盟新東方，致力于新東方的教學、管理與可持續(xù)發(fā)展，并創(chuàng)立上海新東方學校。短短數(shù)年內，周成剛用責任與良知輔助新東方的管理逐步走向正軌。他被譽為新東方新三駕馬車之一。

2000年對于周成剛來講是一個分水嶺。在他看來，2000年之前多數(shù)中國留學生畢業(yè)后不愿回國發(fā)展，但2000年之后海歸人數(shù)大幅提高。2014年，中國出國人口約45萬人，但回國人數(shù)居然達到80幾萬。這說明國內的市場環(huán)境、氣候以及各方面的條件越來越成熟，發(fā)展機遇越來越多，對中國海外留學生的吸引力越來越強，周成剛說。

留學市場變化趨勢

最近幾年，周成剛親自帶領新東方團隊去新西蘭、美國、英國走訪名校。通過實地考察，他認為中國留學生乃至整個留學市場發(fā)生了很大變化。他最大的感觸便是：第一，中國當今學生低齡化的留學趨勢越來越明顯。第二，中國留學生的數(shù)量大幅增加，學習的專業(yè)分布廣泛，學習成績也很不錯，很多同學的英語水平很高。在世界眾多名牌大學里，中國學生云集。第三，如今出國留學的中國學生精神風貌發(fā)生巨變。周成剛說，90年代早期的中國留學生在國外總會感覺低人一等，因為他們既無很好的經(jīng)濟實力，又對異國文化不夠了解，語言也不夠優(yōu)秀，還恐懼參加各種社交活動。而如今的中國留學生自信心提升飛快，再不會感到低人一等。這來源于中國與世界的溝通，中國經(jīng)濟實力提高。他認為，留學生出國前對外國大學的了解也越來越多。

海歸就業(yè)內涵

針對當今海歸就業(yè)、創(chuàng)業(yè)難等問題，周成剛分享了他眼中海歸就業(yè)的內涵。在他看來，我們不可以簡單地把海歸、名校與所謂的成功、財富劃等號，這是非常錯誤的概念。海歸只是一種讀書經(jīng)歷。成功到底是什么？在清華北大、哈佛耶魯讀過書也不一定等同于所謂的成功。

“留洋讀書只是為自己未來的職業(yè)發(fā)展做一個準備，走上第一層臺階，更多地了解世界，去‘武裝’自己，增長更多知識，使自己眼界變得更加開闊，能力不斷提升，去更好的和世界先進的時代要求接軌?！敝艹蓜傉f，盡管上大學也不一定意味著找到好工作，但不能說讀大學沒有意義。最終未來事業(yè)能否成功是一輩子的努力，是一場長跑。

海歸創(chuàng)業(yè)的普遍優(yōu)勢

海歸創(chuàng)業(yè)者往往擁有國際化的先進理念。在周成剛看來，首先，海歸創(chuàng)業(yè)者對國內、國際環(huán)境都有了解，視野會更加開闊，有能力把內外市場對通起來。第二，因為海歸受到海外教育的影響，創(chuàng)新思維方面相對會更加活躍。第三，海歸在和世界對話、了解世界時，語言優(yōu)勢明顯。第四，他認為，海歸們比較崇尚的獨立、奮斗、自己動手不斷探索世界的思想意識和格局也是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢之一。

海歸創(chuàng)業(yè)者基本素質

談到成功的海歸創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質時，周成剛認為，第一，對行業(yè)有充足的知識沉淀，對市場具有精深了解。第二，海歸應具備足夠信心和熱情才能把創(chuàng)業(yè)堅持到底。第三，他指出，一個人的能力永遠是有限的，靠單打獨斗很難勝出，團隊創(chuàng)業(yè)成功率會更高，因為合作具有互補性，潛力也更易被投資人看好。

年輕海歸創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢

周成剛分別從心態(tài)和能力上指出80、90后海歸創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢。他認為，年輕的海歸心態(tài)上會比老一代海歸準備更充分。因為在這個經(jīng)濟條件較好的時代，他們少了對一般生活需求的擔心，往往會帶著一種輕松的心情創(chuàng)業(yè)。另外，國家、父母和家庭對年輕人創(chuàng)業(yè)的支持相對更多。在他看來，年輕就是80、90后創(chuàng)業(yè)者最好的資本。只有在市場上不斷探索，才能積累更多實用經(jīng)驗。就算浪費幾年發(fā)展時間，年輕創(chuàng)業(yè)者所積累的經(jīng)驗對未來的職業(yè)發(fā)展，再次創(chuàng)業(yè)同樣受益匪淺。

80、90后海歸在日漸“接地氣”的同時，也暴露出一些自身在創(chuàng)業(yè)方面的缺陷，周成剛認為，由于他們還比較年輕，對國家，社會的法令法規(guī)，中外市場環(huán)境，文化傳統(tǒng)，人們的思維方式、潛在需求等需要更多的了解。他說，現(xiàn)在有很多小留學生很早出國留學，一直在國外成長，對國內社會的認識便出現(xiàn)斷裂。

海歸創(chuàng)業(yè)關鍵要素

對于創(chuàng)業(yè)是否就是海歸最佳出路的評判，周成剛分享了幾點看法：第一，他十分鼓勵和希望海歸回國創(chuàng)業(yè)，但并不鼓勵所有人都去創(chuàng)業(yè)。他認為，并不是誰都適合創(chuàng)業(yè)。社會還需要很多在平凡崗位上干好本職工作的人。尤其當前海歸創(chuàng)業(yè)的風潮很高，歸國后不少海歸會被問在哪兒創(chuàng)業(yè)。為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，為當CEO而當CEO，這實則是一種誤導。如此創(chuàng)業(yè)成功概率也會很低。周成剛說。

創(chuàng)業(yè)不可急功近利，如果缺乏做事的耐心，創(chuàng)業(yè)不會走長遠。周成剛介紹稱，不少海歸創(chuàng)業(yè)者一回國就開始談論公司是否找到天使投資，A輪值多少錢。實際上，天使投資人也不愿損失資金，導致B輪再投。周成剛認為，市場需求、個人愛好與技能以及與已創(chuàng)新的模式相結合才是創(chuàng)業(yè)的關鍵要素。

第二，周成剛建議，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不一定體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)領域，對產(chǎn)品的價值觀念、對流程亦可進行創(chuàng)新研發(fā)。

第三，他強調，海歸回國創(chuàng)業(yè)需把世界資源和中國現(xiàn)實相結合，把中國文化和世界理念相結合，把中國政策和世界先進潮流相結合。只有這樣，海歸才能成為復合型跨國界的人才，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境變好

相比上世紀九十年代回國創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，如今中國的創(chuàng)業(yè)市場發(fā)生很大變化。周成剛談到當年自己從英國學成歸國時，人們幾乎不敢創(chuàng)業(yè)，因為無論是政策支持，還是地理、經(jīng)濟、人文環(huán)境，都不太具備創(chuàng)業(yè)的條件。因此那個年代的海歸對創(chuàng)業(yè)充滿恐懼。

當今中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境變得更好，政策更加支持創(chuàng)業(yè)者，國家也提出要幫助年輕創(chuàng)業(yè)者更好地認識社會和市場，因此會有更多有熱情的海歸投入進來。但周成剛也建議創(chuàng)業(yè)者謹慎，理性地對待創(chuàng)業(yè)市場。在他看來，如果人人都極端地創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，也會出現(xiàn)問題。他指出，不少學生從小學到研究生畢業(yè)從未真正意義上接觸過社會，只懂得書本知識，對行業(yè)、文化環(huán)境了解不足。很多海歸創(chuàng)業(yè)者對國家的政策法規(guī)也不夠了解。

創(chuàng)業(yè)須“接地氣”

只有把創(chuàng)業(yè)熱情、自身的專業(yè)知識、市場需求不斷地聯(lián)系在一起，才能發(fā)現(xiàn)市場規(guī)律，找到差異。周成剛以前做過大學老師，后來干媒體，現(xiàn)在從事教育事業(yè)。他從始至終對英語教育充滿熱情，多年來一直堅持這一行當。隨著如今社會的教育概念不斷衍生，他能夠不斷適應市場，并逐漸把教育事業(yè)做大。周成剛舉例說，百度公司創(chuàng)始人李彥宏當年在北大學的就是圖書館管理專業(yè)，這與其之后創(chuàng)造百度搜索引擎也是密切相關。

現(xiàn)今的市場上有了咨詢公司，培訓公司，以及針對海歸創(chuàng)業(yè)的公司。隨著海歸回國越來越多，他們的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)以及職場的提升需要專業(yè)的指導。這又給新東方帶來一個機會。周成剛介紹稱，這是一個從英語培訓到出國留學再到回國就業(yè)的產(chǎn)品閉環(huán)。這些機會都是跟教育本身有關系的，需要不斷打通并且連接在一起。他還指出，只有做你能力擅長和有熱情的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功的機會才更大。

世界上大多數(shù)人還是在就業(yè)，只是少數(shù)人創(chuàng)業(yè)。無論如何選擇，是與一個人的生活觀和學習背景緊密聯(lián)系的。在周成剛看來，不管你是做職業(yè)經(jīng)理人還是每天忙碌于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，只要自己對工作和生活現(xiàn)狀滿意，都是在對社會做貢獻。他認為，創(chuàng)業(yè)不需要被妖魔化、英雄化、時尚化。因為人無論在任何崗位，每天的進步和對平凡工作的不斷貢獻就是在促進社會的改變和自我的成長。就算創(chuàng)業(yè)再成功，如果一個人自身沒有收獲成長，也起不到推動社會進步的作用。

給留學生的建議

對于那些未來懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，即將踏上征途的留學生，周成剛也給出自己的建議：第一，出國留學不只是讀大學里的幾本書。因為書本知識的增長在網(wǎng)上就可實現(xiàn)，更重要的是去了解社會這本書，社會背后運作的規(guī)律。第二，在讀書期間，學生思想觀，價值觀，哲學觀，人生觀的養(yǎng)成至關重要?？偨Y起來，周成剛認為，留學生在知識方面須增長，能力方面要提升，眼界方面要開闊，只有生命的豐富，才能讓人更真實的成長和提升。

中西教育的思考

近日，BBC拍攝的名為《我們的孩子足夠堅強嗎？中式教學》紀錄片播出后引起了人們的廣泛關注。該片記錄了5名頂尖中國中學教師赴英給一班學生授課一個月的經(jīng)歷。周成剛對此也發(fā)表了自己的看法。

首先，他認為BBC的短片并沒有去比較中式和英式哪種教育好。但明顯可以看出中國的教育方法在英國是水土不服的，令英國孩子一下子很難適應。但他認為，中國教育對孩子“基本功”的培養(yǎng)有不少可取之處，但這種處理方式是填鴨式的，而非出自學生內心真正的興趣。所以他們會開中國孩子的玩笑。盡管中國的同齡人在學生時代便獲得奧林匹克數(shù)學競賽金牌和銀牌。但成年后，沒有幾個人可以最終成為數(shù)學家。因為他們的目的是為考取更好的中學，具有很多實用主義色彩。

相比之下，國外的孩子更追求個人興趣的發(fā)展。但中式教育對“基本功”的完美塑造更有助于孩子未來在尖端科學的學習。通過短片，周成剛認為英國的基礎教育相對比較懶散。很多外國學生對世界的了解絕對不如中國學生。但他們身上的創(chuàng)造力，批判性思維很值得我們學習。如果能讓中式、西式教育各展其長，相互結合才是最完美的實踐。周成剛也表達了對那些勇闖英國課堂的中國老師的欽佩，因為就連中國的體育老師都是在用英語直接授課的。

編輯：寇萊昂