當威廉姆·歐德海姆主教于1886年3月1日，在新加坡廈門街70號的一家雜貨店門前宣布，英華中學成立的時候，很多慕名而來的嘉賓都驚呆了，他們簡直不敢相信，一個在新加坡頗具威望的主教，會將學校開在逼仄的雜貨店，第一批的區(qū)區(qū)十三位學生著實有些寒酸，礙于主教的情面，嘉賓們還是盛贊主教為新加坡殖民地教育做出的貢獻云云，可是主教心里清楚，前方的路還很長，而且會很艱辛。

開辦之初的“雜貨店學?！鄙衔绮婚_課，主要課程都集中在下午和晚上，下午的課程是中文授課，晚上則是用英文，這也是學校為何被命名為“英華中學”的原因，這也是為了照顧新加坡華洋雜居的現(xiàn)實。一年以后，學生迅速增長到104人，原有的雜貨店場地顯然已經(jīng)不滿足于教學需求，此時歐德海姆主教已經(jīng)籌到了足夠的款項，于是學校果斷搬到了位于科爾曼大街的寬敞明亮的新校舍，如今那家作為學校舊址的“雜貨店”仍然被保留了下來，里面歷經(jīng)數(shù)代的居住，也遭受過戰(zhàn)爭的破壞，但學校當初的模樣基本完好無損，才使得后人可以憑此追憶近代新加坡教育的發(fā)展歷程。

上天的寵兒

英華中學已經(jīng)走過將近170年，這一個多世紀以來，學校的發(fā)展似乎始終都是平穩(wěn)和順暢的?！耙粦?zhàn)”期間的1914-1920年之間，學校迎來了第一段“黃金歲月”，校長納格除了保留歐德海姆主教設(shè)立的宗教服務(wù)以外，還開設(shè)了體育課，因為他本身就是一位體育愛好者，他想讓自己的每一位學生都能擁有強健的體魄，以服務(wù)于“日不落帝國”，如果單憑這點，他還算不得該校歷史上的偉大領(lǐng)導者，他將一些學術(shù)基礎(chǔ)較差的學生接納進來的舉動，著實讓許多家庭的孩子獲得了受教育的機會，這些學生被安排在“下午課階段”。

不得不說，校長納格是一位具備戰(zhàn)略眼光的學校管理者，他在接任校長之初，就已經(jīng)看到了教職員工對于學校運營的重要性，同時也將保證校園秩序以及生活節(jié)奏的穩(wěn)定作為工作重心。為了節(jié)省師資成本，納格想出7-+絕佳的方法，那就是成立英華老男孩委員會，這個委員會的職責就是召集有志于回校任教，同時又在社會上取得一定成就和威望的英華校友。就這樣，在委員會和納格個人的共同努力下，學校吸收了一大批優(yōu)秀的校友回校教書，新老校友齊聚一堂，共同探尋知識奧秘的景象，著實讓納格興奮不已，此舉不僅為英華學校提供了性價比最高的，源源不斷的師資，而且還解決了學?？沙掷m(xù)性運營的問題。

英華中學似乎從來不缺少英明的領(lǐng)導，1925年新任校長皮奇繼承了納格的改革派衣缽，在朗逸山路成立了英華初中，并且成為剛剛更名為歐德海姆衛(wèi)理公會學校的英華中學有機的一部分。做出大膽決策的皮奇，作為學生卻是一個失意者，他曾經(jīng)因為英屬新加坡殖民當局對于男孩受教育年齡限制的政策變化，而不得不中途輟學，難能可貴的是，他并沒有因此仇恨教育，反而將其轉(zhuǎn)化為教育改革的動力，成就了一段“英華佳話”。

也許它真的是上天的寵兒，在每一個關(guān)鍵的階段，都能保持相對完整的姿態(tài)。二戰(zhàn)期間，日本侵略軍的鐵蹄踏遍新加坡的每一個角落，而位于朗逸山路和科爾曼大街的校舍卻奇跡般的幸存了下來，這在狼煙遍地的新加坡，乃至太平洋戰(zhàn)場都堪稱奇跡。正是有了這番奇跡，才得以讓英華中學在二戰(zhàn)結(jié)束的第二年，即1946年就重新開課，戰(zhàn)前的校長亨奇重返學校任職，而此前他在日據(jù)時代曾經(jīng)被日本人打傷，輾轉(zhuǎn)回到英國療傷，這次以勝利者的姿態(tài)回歸，讓他對世事滄桑的變化感慨萬千。

亨奇回歸之后立刻開始整頓并重建因為戰(zhàn)爭中斷的課程體系。戰(zhàn)爭因素使得學生們耽誤了四年的學業(yè)，這也就意味著原有的課程已經(jīng)不適應(yīng)這個特殊階段，亨奇迅速拿出了一個根據(jù)不同學術(shù)程度學生的授課方案，他根據(jù)難度將所有課程重組，分為“X課程”和“Y課程”。亨奇的計劃很快得到了師生們的響應(yīng)，重新聞著逝去已久的書香味，坐在闊別已久的校園中，重新安靜的上課的學生們，都不禁熱淚盈眶，因為這一等就是四年，他們也很感激亨奇的務(wù)實作風。也正是在這一年，英華中學將西方大學預(yù)科課程重新恢復(fù)，這一計劃其實早在1946年學校剛剛復(fù)課的時候，就已經(jīng)被提上議事日程。不少在戰(zhàn)爭中中斷申請的學生，得以在最短時間內(nèi)趕上了西方院校申請的末班車，他們中的很多人后來在回憶這段往事的時候，處處體現(xiàn)出對于亨奇的感激之情，他們表示如果英華沒有在短時間內(nèi)恢復(fù)大學預(yù)科課程，他們的命運很可能會被改寫。

校歌和校徽是英華中學的精神圖騰。由一位名叫亨利的教師作詞譜曲，改編自加拿大非官方國歌《楓葉永存》的校歌，其實有其特殊寓意，那就是希望學校能永葆青春，朝氣蓬勃；而盾形校徽，則取材于歐洲中世紀騎士使用的神盾，這枚盾牌象征著以勇敢、男子氣概、美德、榮譽感等完美品格為代表的騎士精神，英華中學就是當代騎士們的精神家園。