常年的海洋暖濕氣流滋潤著釜山這座古老的港口城市，無論是封建王朝統(tǒng)治時(shí)期的單一商貿(mào)港，還是如今遍布著商業(yè)和娛樂設(shè)施以及金融機(jī)構(gòu)的國際時(shí)尚之都，釜山始終都在平和中尋求一次次的飛躍，特別是隨著金泰熙、樸海鎮(zhèn)以及鄭容和等一干韓國電視以及流行音樂天王天后級(jí)人物的出現(xiàn)，釜山更添光鮮亮麗。

釜山是滄桑的歷史老人，因?yàn)樗娮C過幾次重大歷史時(shí)刻，同時(shí)也是這些時(shí)刻的重要參與者，從APEC峰會(huì)到2002年世界杯，再到早已蜚聲國際的釜山國際電影節(jié)；釜山是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谀菆?chǎng)爆發(fā)于20世紀(jì)五十年代的戰(zhàn)爭中，釜山幾乎是韓國唯一一座沒有經(jīng)歷戰(zhàn)火和戰(zhàn)爭破壞的城市，因此形成于15世紀(jì)的商業(yè)文化得以順利的延續(xù)下來。釜山追求的是均衡和動(dòng)感，這從由海鷗、山、海、江以及島嶼構(gòu)成的方型市徽就可見一般，這座城市之所以將均衡和動(dòng)感平衡的如此恰到好處，正是商業(yè)文化中追求共贏理念的使然。

金融危機(jī)締造“高潔青松”

1996年的韓國仍然是亞洲最活躍的經(jīng)濟(jì)體之一，8年前的漢城奧運(yùn)會(huì)帶來的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，始終如一針強(qiáng)心劑，時(shí)刻讓韓國人保持著一股向上的斗志，人們滿懷信心期待著一個(gè)更加美好的未來。韓國教育部以及釜山市政府并沒有因?yàn)檫^于發(fā)達(dá)的商業(yè)而荒廢了教育，“商教并舉”的方針使得韓國人并沒有被繁華的商業(yè)盛世蒙蔽雙眼和內(nèi)心，一份釜山國際中高等學(xué)校設(shè)立計(jì)劃被擺在教育管理者們的會(huì)議桌上，當(dāng)時(shí)韓國私立中學(xué)已經(jīng)漸成氣候，有些學(xué)校甚至已經(jīng)開始走向海外，所以一場(chǎng)“建公立高中是否有必要”的大討論成為教育主管部門會(huì)議的焦點(diǎn)，支持在釜山建公立高中的觀點(diǎn)和反對(duì)的觀點(diǎn)勢(shì)均力敵，由于這所學(xué)校是釜山第一所公立高中，所以教育主管部門也不敢掉以輕心，經(jīng)過了數(shù)次論證和討論，最終通過了這份計(jì)劃。

正當(dāng)這所學(xué)校在緊鑼密鼓籌備的時(shí)候，危機(jī)陰云正在一步步靠近韓國。當(dāng)時(shí)，韓國人仍然沉浸在經(jīng)濟(jì)騰飛帶來的成功喜悅中，對(duì)美好新生活的向往成為韓國的主旋律，然而期待并未成真，并且隨著“金融大鱷”索羅斯的投機(jī)行為而化為泡影，最終一場(chǎng)席卷全亞洲的金融風(fēng)暴在1998年降臨，索羅斯真的讓“蝴蝶效應(yīng)”再一次找到了經(jīng)典的例證。這場(chǎng)風(fēng)暴至今仍讓不少財(cái)經(jīng)界人士唏噓，韓國籠罩在一片危機(jī)陰云中，正在籌備的釜山國際高中是否能如期成立也被打上了一個(gè)重重的問號(hào)，因?yàn)榍巴灸獪y(cè)的金融危機(jī)也許會(huì)無情地切斷學(xué)校運(yùn)作的資金鏈，資金鏈一旦斷裂，政府的一切努力都將付之東流。

千鈞一發(fā)之際，韓國教育部和釜山市頂住了重重壓力，學(xué)校在這一年順利落成，這一舉動(dòng)讓之前的懷疑論煙消云散，韓國對(duì)教育的那份誠摯之情讓國人感動(dòng)，這所學(xué)校誕生在多事之秋，但又堅(jiān)挺無比的在逆境中成長，所以建校之初就將代表高潔品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)性格的青松作為“校樹”，這棵既存在于校園內(nèi)，又幻化在學(xué)校師生心中的“松樹”早已成為釜山國際高中的靈魂，校史雖然不長，但作為韓國高中家族“小兄弟”的釜山國際高中也能讓“老大哥”們敬畏有加

水到渠成的轉(zhuǎn)型之路

初創(chuàng)期的釜山國際高中，首先要解決的就是課程體系的建設(shè)，因?yàn)樾７缴钪n程體系才是得以維系學(xué)校運(yùn)行及屹立于韓國的法寶。因此在新千年到來之際，學(xué)校開發(fā)出了教育課程模型，經(jīng)過幾代教育研究專家和一線教師的共同努力，這套模型已經(jīng)漸趨完善，成為學(xué)校設(shè)置課程的重要依據(jù)和參考。

當(dāng)初之所以將這所學(xué)校命名為“國際高中”，其內(nèi)涵正是意欲借助釜山作為國際港口的四通八達(dá)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校打造成韓國的知名國際中學(xué)，以培養(yǎng)適應(yīng)地球“扁平化”時(shí)代的國際人才。可是出身于本土的幾任校長，雖然都在自己的位置上做出了一定的貢獻(xiàn)，但是始終沒有找到一條國際化之路，如果一直堅(jiān)持抱殘守缺，學(xué)校的“國際”二字就失去了原本意義，這與韓國其他公立高中又有何區(qū)別。在保證韓國本土文化的前提下，徹底讓學(xué)校脫胎換骨就必須物色一個(gè)優(yōu)秀的國際教育人才作為學(xué)校的管理者，這樣才能依靠自身的海外教育背景，帶領(lǐng)學(xué)校與世界接軌。物色人才的過程可謂曲折，最后還是一位學(xué)校知名教師推薦了一位叫柳安根的人，他就讀于美國某常春藤名校，而其所學(xué)的專業(yè)和教育有關(guān)，正巧那時(shí)他剛剛回到韓國，正在找工作，在簡單的與校方見面溝通之后，學(xué)校答應(yīng)給他一個(gè)試驗(yàn)期，試驗(yàn)期期間如果學(xué)校還沒有起色，那么學(xué)校不支付相應(yīng)的報(bào)酬，并且會(huì)他也將繼續(xù)回家待業(yè)。

“霸王條款”并沒有嚇倒柳安根，接任校長之后他就開始了大刀闊斧的改革，首先他利用在美國的人脈資源，給釜山國際高中引進(jìn)了AP課程教學(xué)，不遺余力的為學(xué)校的師生普及ACT的相關(guān)知識(shí)。在閑暇時(shí)間，柳安跟也會(huì)跟學(xué)生們分享他在美國的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，夜以繼日的工作讓他又多了一些白發(fā)，但也正是在其上任這一年，釜山國際高中的畢業(yè)生去向當(dāng)中，終于有了諸如芝加哥大學(xué)、康奈爾大學(xué)等美國名校的大名。

水到渠成的轉(zhuǎn)型是多方面作用的結(jié)果，釜山的區(qū)位優(yōu)勢(shì)造就的當(dāng)?shù)厝碎_放豁達(dá)的性格是很重要的—方面，如柳安跟這般的海外教育背景人才則是轉(zhuǎn)型的“催化劑”。如今，建校已經(jīng)十七年的釜山國際高中已經(jīng)不僅僅是東方面孔的天下，很多稚嫩的西方面孔也成為這里的?？汀?/p>