摘要：隨著我國社會的進(jìn)步，教育改革的進(jìn)行，多媒體等新技術(shù)也應(yīng)用到了課堂教學(xué)，包括高中政治教學(xué)中。多媒體教學(xué)有利于優(yōu)化教育過程，有利于為教師創(chuàng)造條件幫助學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識。目前，由于多媒體技術(shù)可以促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)的生動直觀，逐漸被教師所青睞，教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的潮流。不過，隨著多媒體技術(shù)的使用，人們對教學(xué)的反思也越來越多。本文就高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體需要主義的問題進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)； 問題探討； 教學(xué)互動

中圖分類號：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7343（2015）08-0066-1

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中政治教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）多媒體教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的積極性

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就在于教師有更多時間跟同學(xué)們互動，不用一直站在講臺上時刻準(zhǔn)備在黑板上寫寫畫畫，同時，多媒體教學(xué)還可以給學(xué)生一種比較新穎的學(xué)習(xí)模式，在課堂中加入更多的元素，例如，圖片，視頻，音樂等，這些元素的加入正好符合這個年齡段學(xué)生的興趣。所以，這種模式的引進(jìn)會加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，喚起同學(xué)們對學(xué)習(xí)的熱情與興趣。我都知道興趣是最好的老師，同時興趣也是學(xué)習(xí)最好的催化劑，只有對一件事情產(chǎn)生興趣才會有激情去認(rèn)真的去做它。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性提高了，他們才會發(fā)揮出主動地思考精神。學(xué)生的主動也會在另一方面增加教師對教學(xué)的熱情，教師在這種氛圍中才能更加有熱情全身心投入到他的事業(yè)中。

（二）能有效提高學(xué)生的綜合能力

單一的教學(xué)模式只會在某一方面對學(xué)生進(jìn)行提高，就像傳統(tǒng)教學(xué)模式的被動的學(xué)習(xí)，只會使學(xué)生在模仿方面有所提高，并不會使學(xué)生在其他方面有所進(jìn)步。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用是課堂中加入很多其他元素，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生探索問題，思考問題的能力。如果一張圖片能引發(fā)一段思考那么它帶來的影響絕對比一段純文字帶來的影響大得多的多。如果一段音樂能使學(xué)生突發(fā)靈感，那么他絕對比教師在講臺上苦口婆心的引導(dǎo)來的更加有效。

（三）多媒體技術(shù)的加入可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶

高中政治教學(xué)是一項(xiàng)非?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)任務(wù)，它不僅體現(xiàn)在教師在教學(xué)中感到非常枯燥，更是體現(xiàn)在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中。雖然教師在課堂上非常認(rèn)真的講解每一個知識點(diǎn)，但是學(xué)生并不能一直保持旺盛的精力去對待每一天的政治課堂。

二、在高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體需要注意的問題

由于現(xiàn)階段在教學(xué)中對多媒體技術(shù)的過度應(yīng)用，導(dǎo)致它失去了原有的價(jià)值，使得原本對學(xué)習(xí)和教學(xué)很有利的部分都變質(zhì)了。在多媒體技術(shù)使用過程中應(yīng)該注意的問題有以下幾個方面：

（一）不能合理的安排課堂內(nèi)容，過分依賴多媒體技術(shù)

現(xiàn)代教學(xué)提倡課堂教學(xué)的動態(tài)生成性。運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此，不能用多媒體課件來填滿教學(xué)的空隙，要為學(xué)生的認(rèn)真觀察、主動思考、積極發(fā)言提供時間與空間，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃娝勥M(jìn)行消化，讓學(xué)生有時間去思考，發(fā)表個人見解，真正突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。擺脫機(jī)械地使用多媒體技術(shù)，要學(xué)會根據(jù)具體的學(xué)情與教情來靈活地運(yùn)用多媒體。課堂依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，把握好課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育的根本。

（二）多媒體技術(shù)重復(fù)教材內(nèi)容，沒有新意

多媒體教學(xué)本來就是一個輔助教學(xué)手段，它的主要目的是為了加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等。但是，很多老師在制作課件的時候并沒有考慮到這一點(diǎn)，為了方便和減少工作量，僅僅將課本上的內(nèi)容復(fù)制到課件上，根本沒有新意，也沒有太多新的內(nèi)容的加入。這樣的課件是失敗的，是不會對教學(xué)起到任何好處的。政治教材畢竟沒有太多新的內(nèi)容，而且很多概念是非常晦澀難懂的，要想讓學(xué)生對媒體概念都能做到理解透徹只有做更多的描述。這樣一來，多媒體技術(shù)的引入就能很好的幫助教師向?qū)W生解讀每一個概念。而且，教師還能通過多媒體技術(shù)向?qū)W生傳授更多的和課本相關(guān)的知識，豐富學(xué)生的課外知識的同時還能開闊學(xué)生的視野，對于學(xué)生理解知識點(diǎn)有非常大的好處的。

三、不能抓住課堂的主體是學(xué)生這一根本性問題

多媒體教學(xué)是適合現(xiàn)代教育模式的，它的主體是學(xué)生，。然而很多教師并不能很好得將自己的位置與學(xué)生對調(diào)，使得多媒體教學(xué)有名無實(shí)，雖然是利用多媒體技術(shù)，但是課件和講課方式還是以教師為主，滿堂灌，念課件的模式，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究并未真正運(yùn)用好。學(xué)生處于被動地位，只會使學(xué)生慢慢的對這種模式也失去興趣，最終導(dǎo)致這種模式徹徹底底的失去它的作用。政治課堂雖然需要教師的講解，但是更多的是學(xué)生自主的思考會是非常不錯的，只有獨(dú)立思考出來的東西才是自己的，才能加深印象。但是很多教師并未能做到將課堂還給學(xué)生，雖然引用多媒體技術(shù)但不能改變本質(zhì)。

四、結(jié)語

雖然多媒體技術(shù)的在教學(xué)中的引入能在很大程度上幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容，但是當(dāng)今社會并未能真正將多媒體技術(shù)引用到教學(xué)中。這就導(dǎo)致引用多媒體技術(shù)在高中政治課堂上出現(xiàn)很多問題。

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