摘 要：班主任助理是高職高專學(xué)生工作的重要補充，是輔導(dǎo)員和班主任的得力助手，是學(xué)生的良師益友。班主任助理工作機制的推行有利于全面細致地開展學(xué)生工作，使新生在較短時間適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。提高職高專班主任助理隊伍建設(shè)對策是：選拔時一定要嚴(yán)把入口關(guān)；在班主任助理的管理過程中，一定要注重對他們的教育、引導(dǎo)、考核和激勵；要加強對班主任助理的工作指導(dǎo)和工作方法技巧的培訓(xùn)，在工作過程中使其學(xué)會統(tǒng)籌時間、增長知識、學(xué)會奉獻。

關(guān)鍵詞：高職高專；班主任助理；工作機制

中圖分類號：G45 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）23-0119-02

班主任助理工作機制并非一個新鮮事物，在我國西漢時期“次相授業(yè)”的傳道形式應(yīng)該說是班主任助理工作機制的萌芽[1]。1998年，香港城市大學(xué)開始試行班主任助理制度，并取得良好效果，之后，香港的多數(shù)大學(xué)廣泛推行這項制度。經(jīng)過多年的實踐與探索，學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的模式取得良好效果，受到高校管理者的認可，因此該項制度逐漸被一些高校廣泛應(yīng)用。近年來，學(xué)校五年一貫制學(xué)生數(shù)量逐年增多，而五年制學(xué)生年齡偏小，學(xué)習(xí)自覺性不高，自律性不強，且班主任大多為一線教師，承擔(dān)著教學(xué)、科研等繁重任務(wù)，工作中難以全面兼顧。鑒于以上情況，學(xué)校經(jīng)研究決定，在五年制基礎(chǔ)段班級推行班主任助理工作機制，以更好地維護學(xué)校的穩(wěn)定和健康發(fā)展。

一、高職高專推行班主任助理工作機制的意義

所謂班主任助理制度，是指在高年級大學(xué)生中，按照自愿申請的原則，選拔思想政治素質(zhì)過硬，學(xué)生成績優(yōu)良，有一定團學(xué)干部管理經(jīng)驗，并進行相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)后分配給五年制新生班級，協(xié)助班主任對新生進行學(xué)習(xí)、工作、生活、思想等方面的引導(dǎo)與幫助的工作機制。班主任助理工作機制的推行對有效開展學(xué)生工作有著重要意義，對五年制學(xué)生文明素養(yǎng)的提升起到了積極推動作用。

（一）有利于全面促進學(xué)生工作的開展

隨著高校的不斷擴招，學(xué)生規(guī)模逐漸擴大，而且五年一貫制學(xué)生年齡普遍偏小，自我管理、自我約束能力不高，為班主任工作帶來極大的挑戰(zhàn)。而班主任助理制度的推行恰好能夠有效解決這一難題。一是班主任助理是由高年級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來擔(dān)任，他們無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是社團工作經(jīng)驗上均可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，促使學(xué)生積極進取。二是班主任助理與學(xué)生朝夕相處，能夠在第一時間掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決工作中的問題，是師生之間的橋梁和紐帶。三是班主任助理制度的推行有利于推優(yōu)建黨工作的開展。由于班主任助理多是由學(xué)生黨員或入黨積極分子擔(dān)任，在他們的工作過程中，會有意無意地向?qū)W生進行黨的知識滲透與教育，同時他們先進的行動力也時時刻刻影響著新同學(xué)，為他們的成長樹立了榜樣。

（二）有利于新生盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境

由于高職高專與初中的教學(xué)和管理存在較大的差異，新同學(xué)入校后對學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境一時難以適應(yīng)。而班主任助理都有過此種經(jīng)歷，非常清楚新生入校時在生活、學(xué)習(xí)和工作中容易遇到的難題，需要哪些幫助。一方面，班主任助理能以自身或身邊的同學(xué)為例，幫助新同學(xué)掌握人際交往的技巧與方法，正確處理師生之間、同學(xué)之間與室友之間的關(guān)系，提高自理能力，主動轉(zhuǎn)變角色。另一方面，班主任助理對本專業(yè)有較詳細的了解與認知，他們可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗幫助新生掌握較好的學(xué)習(xí)方式方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡快調(diào)整自己的生活狀態(tài)，適應(yīng)新環(huán)境，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（三）有利于全面提高班主任助理的綜合素質(zhì)

班主任助理既是學(xué)生又是管理者。作為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，他們嚴(yán)于律己，勤奮刻苦，為他人樹立了榜樣作用。作為一名學(xué)生管理者，在班級管理的過程中鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高了表達溝通能力，增強了服務(wù)意識與責(zé)任意識，提升了自信心，激發(fā)了自身潛能，在此過程中也實現(xiàn)了“自我教育、自我約束、自我管理”的能力，切實提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后走出校門、適應(yīng)社會做好充分的準(zhǔn)備。

二、高職高專班主任助理的工作職責(zé)

一是協(xié)助班主任做好日常管理工作。根據(jù)學(xué)校和系部要求，及時準(zhǔn)確地傳達各種工作任務(wù)。在新生入學(xué)初，帶領(lǐng)新生盡快熟悉校園環(huán)境，接受入學(xué)教育、參加軍訓(xùn)等。待一切進入正軌之后，指導(dǎo)新生定期召開主題班會，引導(dǎo)新生遵守校規(guī)校紀(jì)，做好早鍛、早晚自習(xí)的考勤和教室、宿舍衛(wèi)生評比，注意安全教育與管理，注重新生文明禮儀的養(yǎng)成教育。二是協(xié)助班主任做好學(xué)生思想政治教育工作。經(jīng)常深入學(xué)生中，了解和掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康等狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的難題，及時做好疏導(dǎo)工作，必要時向班主任或分管領(lǐng)導(dǎo)匯報。三是開展好學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。定期召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，向新生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，有計劃地幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。四是開展豐富多彩的文體活動。根據(jù)專業(yè)特色和學(xué)?；顒佑媱?，有創(chuàng)造性地開展課外活動，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，豐富課余生活。五是協(xié)助班主任做好新生班委的成立與組建。班主任助理要多深入學(xué)生，全面了解學(xué)生特點與特長，推選優(yōu)秀學(xué)生作為班干部，加強對班干部的培養(yǎng)與管理，提高班干部的工作能力，保證班級學(xué)生干部組織的有序運行。

三、高職高專班主任助理工作的實踐探索

學(xué)校自2012年開始在五年一貫制基礎(chǔ)段班級設(shè)立班主任助理，并步入常態(tài)化和制度化，通過近三年的實踐探索，從選拔、培養(yǎng)、考核等環(huán)節(jié)逐步做好班主任助理隊伍的建設(shè)與管理。

（一）班主任助理的選拔

1.選拔要求

班主任助理的選拔主要從思想品德、學(xué)習(xí)成績、工作能力和責(zé)任心等方面綜合考慮。具體要求如下：本系大二、大三學(xué)生，同等條件下學(xué)生黨員優(yōu)先考慮；具有良好的思想品德和政治修養(yǎng)，責(zé)任心強，有奉獻精神；學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，熱愛學(xué)生工作，有一定的學(xué)生管理經(jīng)驗；具有較強的溝通能力、人際交往能力和組織管理能力；身心健康，對心理健康教育有一定的了解。

2.選拔程序

選拔程序遵守全面考察、重點突出、保證質(zhì)量的原則。其具體程序如下：根據(jù)學(xué)工處通知要求，五年一貫制基礎(chǔ)段班級每班配備兩名班主任助理，招聘人數(shù)在全系公布；學(xué)生自愿報名，填寫《班主任助理報名表》；各系根據(jù)需要自行組織面試，確定班主任助理名單，并予以公示；對新上崗班主任助理進行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格者頒發(fā)聘書，聘期為一年。

（二）班主任助理的培訓(xùn)與培養(yǎng)

首先是班主任助理的崗前培訓(xùn)。班主任助理經(jīng)面試合格并公示無異議以后，由分管學(xué)生工作的系主任、團總支書記、輔導(dǎo)員對選聘的班主任助理進行崗前集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括系部學(xué)生工作指導(dǎo)思想，學(xué)校規(guī)章制度，班級日常管理內(nèi)容，班委會的組建與培養(yǎng)，學(xué)生宿舍管理制度，獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費的評選與發(fā)放程序等，通過培訓(xùn)使班主任助理深刻領(lǐng)悟?qū)W校各項管理規(guī)定的意義，能夠教育引導(dǎo)新生遵守學(xué)校各項管理規(guī)定，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次是班主任助理的在職培養(yǎng)。主要針對班主任助理在工作中遇到的問題進行培養(yǎng)，包括班主任工作方法與技巧，突發(fā)事件的處理，時間統(tǒng)籌方法，學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系協(xié)調(diào)，心理輔導(dǎo)技能等。最后是定期召開交流會。針對班主任助理工作情況，定期召開例會或工作經(jīng)驗交流會，談體會話心得，相互促進，共同提高。

（三）班主任助理的管理、考核與獎懲

班主任助理由系部負責(zé)管理、考核，并進行工作指導(dǎo)，考核分為月考核和學(xué)期考核，考核內(nèi)容為工作態(tài)度、工作量、工作能力和工作成績，考核等級分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級，考核結(jié)果每月定時報學(xué)工處審核?？己顺煽?輔導(dǎo)員評價（20%）+班主任評價（25%）+學(xué)生評價（25%）+所帶班級日常表現(xiàn)（30%）[2]。對于考核優(yōu)秀的班主任助理給予表彰；對于考核一般的班主任助理要加強教育與引導(dǎo)，激發(fā)工作熱情，改善工作方法與技巧，激勵其不斷進步；對于考核不合格的班主任助理要查明原因，若因主觀因素造成重大事故者應(yīng)予以解聘，并通報批評。為了提高班主任助理的工作熱情，每學(xué)期根據(jù)考核結(jié)果給予班主任助理一定的物質(zhì)獎勵，并頒發(fā)“優(yōu)秀班主任助理”證書。當(dāng)然，對于班主任助理的獎勵應(yīng)以精神鼓勵為主，全面提高學(xué)生的奉獻精神和思想覺悟。

四、進一步推進班主任助理隊伍建設(shè)的思考

經(jīng)過兩年多的實踐探索，學(xué)校五年制基礎(chǔ)段學(xué)生管理工作取得了明顯成效，及時解決了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，提高了班主任助理的綜合素質(zhì)，減輕了班主任的工作負擔(dān)。但在實踐中還存在一些不足和值得探討的地方。一是由于班主任助理工作經(jīng)驗不足，思想不夠成熟，對問題的認識和理解不夠全面，工作中難免會出現(xiàn)隨意性，從而誤導(dǎo)學(xué)生，帶來消極影響。因此，在班主任助理的選拔時一定要嚴(yán)把入口關(guān)。二是部分班主任助理工作中缺乏規(guī)劃性、延續(xù)性、長遠性，主要表現(xiàn)在“前緊后松”，工作熱情“先高后低”[3]。當(dāng)所帶班級的班委和團支部正式成立后，他們逐漸減少了與學(xué)生的聯(lián)系，甚至徹底放手。所以，在班主任助理的管理過程中，一定要注重對他們的教育、引導(dǎo)、考核和激勵，避免虎頭蛇尾現(xiàn)象的發(fā)生。三是班主任助理是學(xué)生管理者，同時另一重要的角色是學(xué)生，他們也要面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，各種團學(xué)活動，面對以上種種壓力，有些班主任助理難以巧妙協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，在處理學(xué)生問題時往往顧此失彼，甚至影響了自己學(xué)業(yè)成績。因此，要加強對班主任助理的工作指導(dǎo)和工作方法技巧的培訓(xùn)，在工作過程中使其學(xué)會統(tǒng)籌時間、增長知識、學(xué)會奉獻。

總之，班主任助理工作機制推動了師生的共同成長，彌補了學(xué)生工作中的不足，在今后的工作中還應(yīng)全面貫徹學(xué)校班主任助理工作制度，通過實踐不斷完善班主任助理管理辦法，使之更加成熟并加以推廣。

參考文獻：

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