摘 要：行動導(dǎo)向型教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習中不單用腦，而且是腦、心、手共同參與學(xué)習來提高行為能力的一種教學(xué)法，是當今世界上一種先進的職業(yè)教學(xué)理念，也是世界職業(yè)教育教學(xué)論中出現(xiàn)的一種新思潮?！澳芰Ρ疚弧苯逃^已經(jīng)被各國的職業(yè)教育所推崇，尤其是職業(yè)教育辦的很先進的國家，越來越重視學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，而各國對學(xué)生能力培養(yǎng)的界定，其要求也是不一樣的，但是實踐能力、思考能力、觀察能力、正確處理人際關(guān)系能力和評價、處理、組織、交流信息的能力等這些能力要求是一致的。

關(guān)鍵詞：評價與認證；郵票；成就感

評價與論證能力正是行動導(dǎo)向型教學(xué)原則所倡導(dǎo)的能力之一。

現(xiàn)在，在職業(yè)教育課堂上，強調(diào)要以學(xué)生為主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進行獨立工作，自主學(xué)習，自己動手來掌握知識，在自主學(xué)習過程中學(xué)會學(xué)習。在教學(xué)過程中不斷地讓學(xué)生學(xué)會使用展示技術(shù)來展示自己的學(xué)習成果。教師從知識的傳授者成為一個咨詢者、指導(dǎo)者和主持人，學(xué)生參與全部教學(xué)過程，教師的功夫則用在課前準備上。

對課堂教學(xué)的評價重點已不在老師而在學(xué)生，看學(xué)生學(xué)會了多少，發(fā)現(xiàn)了什么問題，以什么樣的方法解決了問題，能有什么實際的展示，學(xué)生對自己或別人的成果有什么樣的評價等，教師的課堂教學(xué)效果要求是立竿見影的。

作為一名專業(yè)課教師，運用行動導(dǎo)向型教學(xué)方法，促使學(xué)生在實踐中評價和論證是我上課的法寶，事實證明這種方法不僅切實可行而且效果顯著，學(xué)生通過對自己、對同學(xué)的作品進行評價和論證，提高了交流能力的同時也獲得極大成就感。

教學(xué)中我一般采用的評價方法是：學(xué)生自述、小組評價、小組互評、教師點評，評價也不限于課堂教學(xué)結(jié)束，有時在課前，有時在課中，有時在下課前，看學(xué)生實際操作情況而定。

下面列舉兩個我在“電腦平面設(shè)計”教學(xué)中采用行動導(dǎo)向型教學(xué)方法提高學(xué)生評價與論證能力的教學(xué)實例。

案例一：郵票設(shè)計與制作

首先我展示了這個實例，要求學(xué)生思考：郵票四周的齒輪可以用什么方法來制作？

在這節(jié)課中主要是講路徑工具和畫筆的使用，是本節(jié)課的重點也是難點，其他知識點都已經(jīng)學(xué)習過，學(xué)生不會有什么問題。

在學(xué)生思考的時候我有所提示：不限于某一種方法，任何技巧都可以使用，只要達到效果都行。

很快，學(xué)生開始爭相發(fā)言，說明自己想到的方法，有說用黑色圓形排列的方法，有說用創(chuàng)建等距離選區(qū)的方法，還有的說找一個形狀相似的素材來借用。我不作評價，只是要求他們按照自己的想法去論證一下，實際操作一下看看。之后，各種不同的作品就出來了，通過展示后大家真的是樂不可支，各種奇怪的形狀都出來了。

到這個階段我開始講解并演示怎樣用路徑工具配合畫筆快速、精確地制作郵票的齒輪，學(xué)生都有一種恍然大悟的表情，迫不及待地想動手一試。運用新的制作方法后學(xué)生的積極性更高了，有的學(xué)生還發(fā)散到書簽、項鏈和各式小工藝的制作，再進行評論的時候，大家都有了不一樣的認識。

案例二：制作手表

這是一個運用漸變工具編輯漸變顏色的練習，沒有太難的知識點，但操作過程比較繁雜，尤其是對漸變色的編輯，需要反復(fù)論證、測試才能達到理想的要求。案例展示后，學(xué)生覺得看上去很難，我就提問：手表都由哪幾個部分組成？學(xué)生討論后回答得很清楚：表盤、表架和表帶。根據(jù)學(xué)生的結(jié)論，我把表分解成各個不同的部位給他們看（用圖層展示），再讓學(xué)生分組討論，要怎樣解決這些問題。大問題變成小問題后學(xué)生理解起來就容易多了，我只要演示基本的顏色編輯方法，學(xué)生就可以觸類旁通、舉一反三了。

根據(jù)學(xué)生情況，我把作業(yè)要求分成三個：表盤制作、表盤加表架制作、完整的手表制作，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇完成。

各小組成員可自行討論制作的手表式樣、顏色和制作技巧，有了想法后再去進行操作論證得出理想的效果。事實上，有的學(xué)生還做了不同形狀和質(zhì)感的手表，有的學(xué)生直接繪制了自己的手表，很得意地讓我觀看評價。

作業(yè)的展示和評價總是每堂課最熱烈和活躍的時候，學(xué)生都想展示自己的作品，發(fā)表自己的高見，每當這個時候我總有一種幸福的成就感，相信我的學(xué)生和我是一樣的心情。

？誗編輯 孫玲娟