《普通高中語文課程標準》指出：“高中語文課程應(yīng)幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來學習、生活和工作的需要?！币虼耍疚木蛷囊韵聝蓚€方面入手對如何發(fā)揮語文學科的價值，如何全面提升學生的基本素養(yǎng)進行概述，以期能夠確保每個學生都獲得有價值的知識。

一、親情教育

親情教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是語文價值得以體現(xiàn)的重要方面。再加上，隨著人們生活條件的不斷改善，不論是不是獨生子女家庭，對孩子都是百依百順，導(dǎo)致一些學生根本不能正確地理解什么是親情，根本不能正確地理解父母對自己的愛，這樣嚴重不利于學生健全的發(fā)展。因此，在語文教學過程中，教師要深入挖掘教材價值，并借助恰當?shù)慕虒W方法來調(diào)動學生的學習積極性，進而在促使學生正確地看待親情的同時，學會感恩。

例如，在教學《父母與孩子之間的愛》時，為了讓學生了解母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面，所以，在授課的時候，我引導(dǎo)學生思考了下面幾個問題：①父愛和母愛在性質(zhì)上的區(qū)別是什么？②母愛和父愛積極的一面體現(xiàn)在哪些方面？消極的地方體現(xiàn)在哪些方面？③文本中，作者認為父愛是有條件的，你怎么認為？……引導(dǎo)學生結(jié)合教材內(nèi)容進行思考，并在解決問題的過程中真正理解父母對子女的愛，進而不斷培養(yǎng)學生的親情意識。

二、愛國教育

愛國教育是促進學生健全發(fā)展的重要方面，但是，受應(yīng)試教育思想的影響，我們的愛國教育僅是停留在口頭上，或者是在簡單的知識灌輸之后，向?qū)W生點明文本中所包含的思想感情或者愛國主義情懷等。這樣的授課嚴重不利于學生正確的愛國主義思想的形成，也不利于學生健全的發(fā)展。因此，我們要發(fā)揮學生的主動性，使學生在自主學習中真切地理解愛國思想。

例如，在教學《蘇武傳》時，雖然這是一篇文言文，但文本中卻包含了蘇武的那份堅貞不屈的愛國主義情懷，所以，我借助多媒體向?qū)W生展示了相關(guān)的片段，目的是讓學生在直觀的展示中真正理解蘇武的這一人物形象，進而真正發(fā)揮語文的價值。

總之，在新課程改革下，教師要深入挖掘語文教材價值，要確保學生在輕松的環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展，同時，也確保學生的語文素養(yǎng)得到全面的提升。

參考文獻：

劉仁鵬.樹立高中語文教學新理念全面提高學生的語文素養(yǎng)[J].吉林教育，2013（19）.

？誗編輯 趙飛飛