摘 要：數(shù)學(xué)是一門抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，社會的進步與發(fā)展乃至生活都離不開數(shù)學(xué)知識。然而在農(nóng)村中學(xué)，數(shù)學(xué)課卻成為學(xué)生懼怕、厭惡的一門課。身為數(shù)學(xué)教師，既感到悲哀也很無奈，有時也很迷茫和困惑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；農(nóng)村；困難

很多學(xué)生數(shù)學(xué)理解和推理思維能力的缺憾影響了他們對物理、化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)老師自己也害怕上數(shù)學(xué)課，抱怨學(xué)生上課不積極，不配合老師，搞得老師上課一頭霧水，“到底學(xué)生是不懂還是其他什么原因”，更害怕批改數(shù)學(xué)作業(yè)，因為有時叉多于勾，毫無成就感可言。而且每次下來考試成績總是不盡如人意。還常有其他學(xué)科的老師抱怨“某某學(xué)生物理學(xué)不好，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)肯定不行”。身為數(shù)學(xué)教師，既感到悲哀也很無奈，有時也很迷茫和困惑。

課余閑暇時間經(jīng)常獨自反思，“為什么農(nóng)村初中數(shù)學(xué)那么難教，學(xué)生學(xué)起來又那么費力呢？我們農(nóng)村層面的學(xué)生是不是真的就很差呢？還是歷史遺留問題呢？”……類似的問題還有很多，困擾了我很久，至今還不是想得很透徹。在這里只是把我最近的分析和想法與大家分享一下。

現(xiàn)在的初中生基本都是獨生子女，在家都是父母的寶，父母給他們創(chuàng)造了優(yōu)越的物質(zhì)條件。孩子們也習(xí)慣了父母的悉心呵護，他們總是飯來張口，衣來伸手，覺得一切都來得那么容易。他們有父母的庇護，沒有經(jīng)歷過挫折，因此也談不上“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實好比走一段泥濘的彎路，不是那么一帆風(fēng)順的，總會碰到坑坑洼洼，曲曲折折，總會跌倒，弄得滿身泥巴，但學(xué)生是那么稚嫩，那么畏縮，跌倒了就不知道怎么爬起來，或者說爬起來但不知道接下來該如何走下去，甚至想往回走。說白了，我們的學(xué)生就是缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索和不怕苦的精神。上課回答問題錯了，他們就不敢再舉手回答問題；題目做錯了，類似的題目他們就不敢再做了……碰到難的題目，他們就一步也不會寫，那是因為他們不知道自己想的那幾個步驟對不對，不敢寫在本子上，如果有人在邊上對他們說“沒事，你寫，寫錯了也沒關(guān)系。”他可能就寫了，因為他們平時依賴別人慣了，當(dāng)他們一個人做題時，心里覺得缺了點依賴，他們平時做題時對老師的依賴還是很大的。上課時老師在那講，有些學(xué)生是不加思考分析地聽，和聽說書沒什么兩樣；講題目時他們聽著，也是不假思索地聽，只是聽個正確答案而已，因為他們習(xí)慣了那么安逸的生活，他們把課堂當(dāng)作了家庭，上課也是那么安逸。上課輕松了，課后就不輕松了，回家也不輕松，課堂作業(yè)和回家作業(yè)都不會做，不會做當(dāng)然也不會動腦筋，更談不上鉆研了，交上去就肯定錯誤率極高。老師講的時候也聽不明白，甚至聽的很痛苦，訂正也不會，這樣還會影響下面章節(jié)的學(xué)習(xí)，這就是惡性循環(huán)。長此以往，數(shù)學(xué)成績就越來越差。這就是我見過的農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。

其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一次模仿加探索的過程，沒有學(xué)生想象的那么可怕和困難。我總結(jié)了一下數(shù)學(xué)的上課模式就是老師先進行例題講解，再讓學(xué)生模仿著練習(xí)，最后就是提升練習(xí)，也就是變式練習(xí)，也是換湯不換藥的題目，學(xué)生試著摸索。掌握了這個規(guī)律后一切問題就迎刃而解。我們平時還可以把一類問題放在一起，一起分析對比，這樣就相當(dāng)于舉一反三，便于學(xué)生理解，印象就更深刻。我們上課不應(yīng)該是灌輸式，這樣會使學(xué)生更依賴于老師，我們應(yīng)該把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生思考更多，讓他們成為課堂的主人，減少對老師的依賴，使他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候更加勇敢和具有探索精神，成為學(xué)習(xí)的主人。

那么，學(xué)好數(shù)學(xué)是不是很難呢？現(xiàn)在讓你們再回去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，會有困難嗎？當(dāng)然沒有。這就對了。一方面，是因為小學(xué)數(shù)學(xué)確實不難；另一方面，你們現(xiàn)在是初中學(xué)生了，站在了人生的又一個高度，你們是用俯視的眼光看待小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)內(nèi)容，首先在心理上你就是一個勝利者。其實，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就需要這樣一種心理。不妨設(shè)想一下，假如你是高中學(xué)生，你又會如何看待初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容呢？世上無難事，只怕有心人。進入中學(xué)，要盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，要在理解上下工夫。數(shù)學(xué)是最講理的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)語言又是最嚴密的語言。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)思想和方法是至關(guān)重要的，是事半功倍的關(guān)鍵所在。所謂“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一步跟不上，則步步跟不上，是不是說反正你已落下了好多內(nèi)容沒有學(xué)會，就學(xué)不好新知識呢？完全不是這么回事。因為學(xué)習(xí)好的希望只有兩個，一個是課堂，一個是你自己。課堂上要專心聽講，聽不懂的地方，那是因為涉及這個知識點的舊知識你沒學(xué)好，以至于你的思維在某一個地方卡住了，這時你要做的只是把以前和這個知識點有關(guān)的知識好好補一補。其實最好的方法是養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提前預(yù)習(xí)新課，發(fā)現(xiàn)問題，認真思索問題的原因，看看是不是因為過去某個知識點沒有掌握的緣故，缺什么補什么，這樣就可以保證新課能聽懂了。當(dāng)然，如果你自己沒有解決問題的毅力和決心，那是誰也沒有辦法的。要學(xué)好初中數(shù)學(xué)，必須從以下幾個方面入手：

一、把自信貫穿于解題過程的始終

在平常的學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生自我感覺掌握得很好，而一做題，卻往往做不出來。老師稍微點撥一下，卻又馬上豁然開朗。也就是說，這些題并不是絕對做不出來。只要認真思考，通過分析、綜合，運用各種數(shù)學(xué)思想和方法，去比畫、寫算，經(jīng)過迂回曲折的推理或演算，就能逐漸發(fā)現(xiàn)題目的條件和結(jié)論之間的本質(zhì)聯(lián)系。自信是成功的秘訣，這并不是一句空話。面對稍微復(fù)雜一點的題，要充滿自信，這些題目一般情況下不會超出學(xué)生的知識范疇，要敢于思考，并善于思考。具體解題時，一定要認真審題，正確區(qū)分條件和結(jié)論，并抓住兩個主要環(huán)節(jié)：一是緊緊抓住這一道題和一類題之間的共性，想想這一類題的一般思路和一般解法。

二、緊緊抓住這一道題的特殊性

抓住這一道題與這一類題不同的地方。選擇一個或幾個條件作為解題的突破口，看由這些條件能得出什么過渡結(jié)論，得出的越多越好，然后篩選出有用的結(jié)論，進一步進行推理或演算。這就是老師常給學(xué)生講的：“聰明的同學(xué)是一類一類地學(xué)，不聰明的同學(xué)是一道一道地學(xué)”。要知道，題海無邊，只有舉一反三，觸類旁通，才能跳出題海，領(lǐng)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙。

三、記住必要的基礎(chǔ)知識是熟練解題的關(guān)鍵

有的學(xué)生認為，只有語文、英語、歷史等學(xué)科才需要記憶，而數(shù)學(xué)靠的是運算、推理和分析，是不需要記憶的，這種認識是大錯特錯的?！安┞剰娮R”是做學(xué)問的不二法門。不記住必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，你的數(shù)學(xué)思維空間就會越來越窄，勢必讓你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走進死胡同。例如，不記住小學(xué)的“九九乘法口訣表”，你能順利地進行乘法運算嗎？盡管你理解了乘法是相同加數(shù)的和的運算，但你在做9×9時用九個9去相加得出81就太不合算了，而用“九九八十一”求出結(jié)果就方便多了。

“世上無難事，只怕有心人”“沒有你做不出的數(shù)學(xué)題，只有你不想做的數(shù)學(xué)題”，我一直很相信這兩句話。凡事只要你肯下工夫，就一定會鐵杵磨成針的。只要你遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，上課跟著老師的步伐邁進，課后像科學(xué)家一樣具有探索精神，不畏艱難困苦，勇往直前，那么總有一天你會登上數(shù)學(xué)的珠峰。

參考文獻：

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？誗編輯 孫玲娟