摘 要：我國教育改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，對高中班級管理工作也提出了更高的要求，以適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)要求。生本理念是新課改中所提出的一種管理方式，具有優(yōu)越性，在高中班級管理中發(fā)揮著重要作用，已被許多班主任所重視。就該管理理念在高中班級管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中班級管理;生本理念;應(yīng)用

生本理念是我國教育改革中所提出的一種新型的班級管理思想，是指在班級管理中，以學(xué)生為主體，并尊重他們、重視他們，真正體現(xiàn)以人為本的管理理念。通過廣泛使用，已取得了矚目的成績。目前，隨著高中教學(xué)改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，需要新型的班級管理模式，才能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)也能夠減少管理任務(wù)，提高管理效率。本文就高中班級管理工作中的生本理念應(yīng)用進(jìn)行如下分析。

一、生本理念的基本認(rèn)識

傳統(tǒng)的教育思想是，老師是教學(xué)的主體，學(xué)生只要在課堂中配合好老師，便完成了教學(xué)任務(wù)，至于對所講的知識是否全面掌握，更是次要的，老師也并不給予重視。這樣，學(xué)生容易被忽略，容易產(chǎn)生逆反情緒，不利于課堂教學(xué)的展開，也不利于班級管理。以此，為了提高教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性有所提高，在新課改的倡導(dǎo)下，提出了新的班級管理思想，即生本理念。該管理理念適應(yīng)了教學(xué)發(fā)展，也將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，提高了他們的積極性，實(shí)現(xiàn)了配合班主任做好班級基本工作。有了這種管理理念，為提高班級管理效率提供了基礎(chǔ)，但班主任也應(yīng)當(dāng)提高管理思想，對學(xué)生的健康發(fā)展給予重視，才能使他們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，并和老師形成良好的師生關(guān)系。所以，作為高中班主任，應(yīng)當(dāng)對生本理念進(jìn)行深入思考，全面解析，合理地應(yīng)用于班級管理中，提高管理效率。

二、生本理念在高中班級管理中的應(yīng)用

1.重視學(xué)生的交流工作

高中生面臨著升學(xué)壓力，也對高考充滿期待，為了讓他們對大學(xué)教育具有更好的認(rèn)識，班主任應(yīng)做好這方面的工作。應(yīng)給他們提供大學(xué)教育方面的信息，以激發(fā)學(xué)生對大學(xué)生活的向往，進(jìn)而激發(fā)他們的積極性。如可以讓他們和上屆考上大學(xué)的學(xué)生交流，以了解更多的高考信息及學(xué)習(xí)方法。另外，為了讓學(xué)生對當(dāng)今社會具有深入的認(rèn)識，老師應(yīng)定期組織參觀活動(dòng)，讓他們對現(xiàn)階段的科技發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢具有深入認(rèn)識，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中找到新思路，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.開設(shè)人生規(guī)劃課程

高中生處在性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，對前途很敏感，如果對自己的前途不清楚，容易陷入迷茫，嚴(yán)重的還會走極端，離家出走等。這時(shí)，班主任應(yīng)發(fā)揮其指導(dǎo)作用，做好他們的思想工作，使他們從極端情緒中走出來，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。如老師可以開設(shè)人生規(guī)劃課程，讓他們正確審視自己，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，從而找到前進(jìn)的目標(biāo)。在制訂人生規(guī)劃時(shí)，老師應(yīng)做好指導(dǎo)作用，將規(guī)劃分成短期、中期及長期，其中短期目標(biāo)是近期所要達(dá)到的目標(biāo);中期目標(biāo)是兩三年后需要實(shí)現(xiàn)的，涉及的內(nèi)容較多，所以在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)做好長遠(yuǎn)考慮;長期目標(biāo)基本上涉及人生問題，高中生還處在校園里，社會圈相對較小，所以對人生考慮不全面，認(rèn)識不足，這時(shí)老師做好思想工作，使他們對今后的道路有更加清醒的認(rèn)識。

3.提高學(xué)生的自學(xué)能力

就智力發(fā)育而言，高中生已經(jīng)具備自學(xué)能力，所以，老師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)他們，提高他們自己解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性。如班主任可以定期開設(shè)“學(xué)習(xí)方法論課程”，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對課本知識具有更好的理解力，從而對下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，老師在該課程開設(shè)中，應(yīng)將其中的核心部分進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生完全理解，進(jìn)而靈活應(yīng)用到課程問題解決當(dāng)中。

4.提高學(xué)生的閱讀能力

高中生面臨著升學(xué)壓力，全力準(zhǔn)備高考課程，對課外讀物并不重視，使得知識面狹窄，對外界事物認(rèn)識不全面。以此，班主任應(yīng)做好這方面的工作，為學(xué)生提供閱讀空間，教他們?nèi)绾伍喿x，在閱讀中如何提高自己，提高自己的認(rèn)識水平。如班主任應(yīng)對閱讀書籍進(jìn)行篩選，將篩選出的推薦給學(xué)生，讓他們從中汲取營養(yǎng)，進(jìn)而拓展自己的知識面，提高認(rèn)識能力。再如，老師可以根據(jù)課本知識結(jié)構(gòu)，選擇相聯(lián)系的閱讀讀物，然后讓學(xué)生閱讀，以拓展對書本知識的認(rèn)識。

5.提高學(xué)生的合作能力

高中生注重課程成績，相互之間競爭激烈，容易出現(xiàn)單槍匹馬奮戰(zhàn)，并不注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，難免會遇到挫折、走彎路。這時(shí)班主任應(yīng)開導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識到合作的重要性，只有做好合作，才能產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)力量，才能在激烈的社會競爭中有獲勝的把握。為了培養(yǎng)他們的合作意識，應(yīng)在班級教學(xué)中將學(xué)生分成小組，每組設(shè)定人數(shù)。在講課中，不應(yīng)以單個(gè)學(xué)生為對象，應(yīng)將每個(gè)組作為目標(biāo)，并進(jìn)行考核，對表現(xiàn)突出的組給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)小組成員之間的合作，從而提供教學(xué)效率，提高他們的合作意識。除了采用分組的方式外，班主任還應(yīng)認(rèn)識到交流的重要性，讓學(xué)生通過交流，達(dá)到揚(yáng)長避短的目的，同樣也讓他們從中認(rèn)識到合作的重要性。

隨著我國教育改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，高中班級管理模式也發(fā)生了重大變化。生本管理理念的提出，有效解決了傳統(tǒng)班級管理中存在的弊端，提高了管理效率，應(yīng)被推廣應(yīng)用。本文就高中班級管理工作中的生本理念應(yīng)用進(jìn)行分析，希望具有參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 楊兆東