據(jù)一則新聞報道：某晚21時左右，湖南新化縣一網(wǎng)吧發(fā)生一起令人吃驚的男孩殺父事件，一名14歲少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)，不愿上學(xué)，和前來規(guī)勸其回家的父親發(fā)生沖突，可是令人萬萬沒想到的是，少年竟用匕首當(dāng)場將父親活活刺死。地面上的血跡以及人倫道德的迷失所構(gòu)成的場景令人震撼，使人沉思。此事件引發(fā)的無限思考——為什么孩子小小年紀(jì)就能做出這樣的事？這是因為父母愛的方式，孩子沒有接受；這是因為父母的付出沒有得到孩子的認(rèn)同，孩子沒有感悟至心。這是因為父母心靈呵護的作用沒有發(fā)揮出來……

統(tǒng)觀我國的傳統(tǒng)家庭教育，一方面，家長大多數(shù)都是絕對的“權(quán)威”，很少耐心去傾聽孩子的心聲；另一方面，孩子對自主和權(quán)利的要求明顯增加，他們覺得自己已經(jīng)長大了，可以決定自己的事情，于是，家庭教育不和諧的劇目一幕幕上演——孩子難教育、難管理成了家長間交談的主要話題。因此，筆者認(rèn)為，分析家庭教育不和諧的原因，并有針對性地提出一些解決對策勢在必行。

一、家庭教育不和諧的原因

1.家長的迫切期望

現(xiàn)在的家長都過于著急，盼自己的孩子能早日出人頭地。具體表現(xiàn)為：做完老師留的作業(yè)，要盡可能做一些父母為其精心準(zhǔn)備的“學(xué)習(xí)寶典”；在校學(xué)習(xí)捆綁時間不夠，雙休日也絕不停歇，利用一切時間讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈……家長基本上是把自己沒有實現(xiàn)的大學(xué)夢，迫切地想早一點兒在自己孩子身上得以實現(xiàn)。正因為家長的期望值過高，導(dǎo)致我們現(xiàn)在的孩子過早地走出了快樂的、無憂無慮的童年，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)的厭倦。

2.家長間的盲目攀比

大多數(shù)家長習(xí)慣用優(yōu)秀的孩子來激發(fā)自己孩子的學(xué)習(xí)動機和上進心，致使孩子在每一次練習(xí)或考試時都處于高度緊張和焦慮中：擔(dān)心家長那無休止的、無的放矢的嘮叨和斥責(zé)，擔(dān)心達不到家長的期望值就會挨打，以至于小挫折誘發(fā)心里的大恐慌，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)的厭倦。

二、家庭教育不和諧的解決對策

1.給鼓勵——使孩子敢于直面困難

鼓勵是一種希望，是孩子成長中劈波斬浪的槳。剛學(xué)會走路的小孩子不小心摔倒了，此時的他需要的是鼓勵，而不是心疼后的攙扶。在生活中，有許許多多類似上面的“摔倒”，但有多少父母能抓住這一時機，鼓勵孩子自己嘗試解決問題的呢？過分的溺愛泯滅了孩子解決問題的火花，削減了他們獨立思考處理事情的能力。在孩子“摔倒”時父母的一句鼓勵，給予孩子的是信心，是一種對人生的積極態(tài)度，會促使他滿懷斗志地面對困難，解決困難。

2.給指引——榜樣示范，孩子有樣可學(xué)

父母是孩子的第一任老師，父母的“高度”影響孩子的“高度”，所以，父母要做的是對孩子成長的指引，正確的指引決定著孩子成長的方向。父母不一定要有多高的文化，但必須努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，改正不良習(xí)慣。在和孩子的相處中，才能成為孩子成長道路上的引路人。

3.給尊重——培養(yǎng)孩子的健康人格

孩子有自己的個性、自己的想法，不是俯首聽命的“小綿羊”。家長制觀念很重，習(xí)慣把成人的思想觀念強行灌輸給孩子，按照成年人的意志為孩子確定目標(biāo)，對于孩子只是命令，很少商討。這致使很多孩子和父母的關(guān)系緊張，父母要善于調(diào)節(jié)孩子的心理，適當(dāng)降低對孩子的期望，讓孩子“跳一跳，夠得到”。這樣可緩解孩子的壓力，有利于他們完整人格和健康心理的形成。

瑞典的格林倫曾說：“孩子需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是，如果他們無時無刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?！弊鋈烁改覆恢皇顷P(guān)心孩子的冷暖和學(xué)習(xí)，還有責(zé)任和義務(wù)用自己的言行去引導(dǎo)孩子好好做人。

參考文獻：

楊智軍.我國家庭教育存在的問題及其對策探析[J].法制與社會，2009（2）.

？誗編輯 王夢玉