在素質(zhì)教育和新課程背景下，高中政治教師從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了一系列深刻的改革，探究式教學(xué)作為一種自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)方法，在高中政治課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果。我結(jié)合多年的政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談探究式教學(xué)在政治課堂教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

一、問(wèn)題引入的藝術(shù)性

在政治探索式教學(xué)中，問(wèn)題是課堂教學(xué)的起始，也是課堂教學(xué)的主線，學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題獲得新的知識(shí)和能力，因此實(shí)施探究式教學(xué)首先要注意問(wèn)題的引入。教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，細(xì)心挖掘政治教材內(nèi)容，大量搜索和選擇相關(guān)材料，依據(jù)教學(xué)目的，確定探索式教學(xué)的問(wèn)題，并選擇合適的引入方法和形式，達(dá)到引人入勝和先聲奪人的效果，從而激發(fā)學(xué)生的探究積極性，便于課堂的進(jìn)一步開(kāi)展。常見(jiàn)的有效導(dǎo)入形式有以下幾種：

1.時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入

通過(guò)學(xué)生關(guān)心的時(shí)事熱點(diǎn)新聞導(dǎo)入問(wèn)題，能吸引學(xué)生的注意力，體現(xiàn)了時(shí)效性和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特點(diǎn)，并鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.溫故啟新導(dǎo)入

政治課程之間存在著密切的邏輯聯(lián)系，因此我們可以通過(guò)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)自然流暢地導(dǎo)入新的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)“溫故啟新”。

3.故事情境導(dǎo)入

故事情境導(dǎo)入的形式多樣，可以是耐人尋味的寓言故事、詼諧幽默的小品相聲，還可以是學(xué)生參與的情境話劇，具有生動(dòng)形象、貼近生活、課堂氣氛活躍的優(yōu)點(diǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)和合作探索相結(jié)合

由于我國(guó)教學(xué)資源的限制，每個(gè)班級(jí)人數(shù)較多，不利于探究式教學(xué)的開(kāi)展，因此在實(shí)際教學(xué)中我采用小組合作和探索式教學(xué)相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探索的教學(xué)模式。既實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又實(shí)現(xiàn)了合作探索，鍛煉了學(xué)生的交流和團(tuán)隊(duì)合作能力，又能照顧學(xué)生間的差異性，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

首先教師要通過(guò)考試摸底、調(diào)查問(wèn)卷和談話等形式了解每個(gè)學(xué)生，依據(jù)每個(gè)學(xué)生性別、性格、成績(jī)、能力等方面的差異，按照“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，以4～6人為一小組，將班級(jí)分為若干個(gè)學(xué)習(xí)組，每組選出一名組長(zhǎng)。在教學(xué)時(shí)以小組為單位組織進(jìn)行，學(xué)習(xí)過(guò)程在小組間交流、合作中實(shí)現(xiàn)，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流，通過(guò)學(xué)生間的高低搭配，實(shí)現(xiàn)性格和能力的互補(bǔ)互助，通過(guò)學(xué)生間無(wú)隔閡的交流，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。

此外，在高考的指揮棒下，探究式教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中還存在教師壓力大、評(píng)價(jià)模式單一和課時(shí)不足等問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校和教師的共同努力。

？誗編輯 趙飛飛