摘 要：隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的不斷深入，高中教學(xué)原有的應(yīng)對高考機(jī)械的課堂教學(xué)方法也即將面臨較大顛覆。新課標(biāo)對于高中課堂教學(xué)也提出了更高要求，當(dāng)今的課堂教學(xué)已經(jīng)不能只致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。而要實(shí)現(xiàn)既讓學(xué)生學(xué)好、又讓學(xué)生快樂地學(xué)好這一目標(biāo)，教師就要努力提高課堂趣味性。只有讓課堂趣味性提高，才能讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：雙核模式；多媒體教學(xué)；動(dòng)手能力

一、改變原有的單核教學(xué)模式，實(shí)行雙核模式

高中生物課堂不知從何時(shí)開始就進(jìn)入了教師單核“一統(tǒng)課堂”的模式，教師為了實(shí)現(xiàn)所謂的單位時(shí)間效率的最大化，為了學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多知識，教師便習(xí)慣在課堂上大包大攬，所有的東西都一股腦兒強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，實(shí)際上降低了課堂效率，而且無趣。所以教師要在以后的教學(xué)中給學(xué)生更多的自主權(quán)，實(shí)行雙核模式，通過學(xué)生與教師的合作互助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)的結(jié)果。

二、重視多媒體教學(xué)的應(yīng)用

信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，多媒體走入高中教學(xué)課堂也早已不是“癡人說夢”的事。尤其是生物這門富有自然趣味性的科目，更加可以通過與信息技術(shù)的結(jié)合而產(chǎn)生巨大的魅力。教師可以通過多媒體的應(yīng)用制作出更多真實(shí)直觀的課件，使學(xué)生對于原本書本上難懂的平面概念有一個(gè)全新、直觀的認(rèn)識，同時(shí)通過三維制圖的應(yīng)用使學(xué)生對于生物課更加有興趣，更加喜歡上生物課，從而提高課堂教學(xué)趣味性。

三、重視實(shí)驗(yàn)課的作用，努力提高學(xué)生動(dòng)手能力

原本的生物課就是一門強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的課堂，可應(yīng)試教育把這一實(shí)驗(yàn)課的功能給扼殺了，如今趕上新課標(biāo)改革、素質(zhì)教育的大好契機(jī)，怎能不把這一優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)呢？所以教師要在今后的教學(xué)中重新開始實(shí)驗(yàn)課的全方面開展，因?yàn)橹挥袑?shí)驗(yàn)課才能讓學(xué)生明白書本上那些理論知識到底是如何得出的，也同樣能讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到生物的奇妙與樂趣，而實(shí)驗(yàn)課的開展也同時(shí)能讓學(xué)生提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

高中生物課堂趣味性的提高，不應(yīng)該說是回歸，我認(rèn)為就在教師教學(xué)方法的改變上，只要教師可以做到上述幾點(diǎn)，提高課堂趣味性就不是一句空談，學(xué)生也會(huì)從中得到更多樂趣。

參考文獻(xiàn)：

方永偉.論高中生物課堂趣味性教學(xué)[J].知識經(jīng)濟(jì)，2013（9）.

？誗編輯 孫玲娟