教學方法是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是數(shù)學學科價值得以順利實現(xiàn)的重要方面。因此，作為教師，我們要更新教育教學觀念，要選擇恰當?shù)慕虒W方法，有效展現(xiàn)數(shù)學的價值，為學生健全而綜合的發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻。

一、傳統(tǒng)課堂中的教學方法

在以往的數(shù)學教學過程中，為了應(yīng)試教育，為了高考，我們的教學方法都是一成不變的，教—學—練是數(shù)學課堂中所呈現(xiàn)出來的，導致課堂一直都處在“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式當中，嚴重不利于學生健全的發(fā)展，也不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。而且，在以往的數(shù)學課堂中，教師選擇教學方法的指導思想都是“以師為本”，課堂基本上都是教師在主導，學生一直處于被動的學習狀態(tài)，嚴重不利于學生自主學習意識的形成以及高效課堂的順利實現(xiàn)。因此，我們要更新教育教學觀念，做好教學方法的轉(zhuǎn)變工作，為高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、多樣化教學方法的應(yīng)用

隨著課改的深入實施，以往的單一化教學方法已不能滿足學生的求知欲了，也不利于學生課堂主體性的發(fā)揮，所以，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，進而大幅度提高數(shù)學課堂的教學效率。本文就以“自主教學方法”的應(yīng)用為例進行概述。

例如，在教學“一元二次不等式的解法”時，為了凸顯學生的主體性，也為了打破傳統(tǒng)教學方法帶來的沉悶，我選擇了自主學習模式。首先，我引導學生明確本節(jié)課的學習目標，并思考下面幾個問題：①3x2-7x=0；②3x2-7x≤0；③-x2+4x-4=0；④-x2+4x-4<0。引導學生自主解答，接著，引導學生結(jié)合教材內(nèi)容進行自主學習，并在小組內(nèi)討論所遇到的問題，比如：什么時候用“或”，什么時間取交集等等，鼓勵學生在自主學習的過程中掌握基本的數(shù)學知識，同時，對學生自主學習意識的培養(yǎng)以及良好學習習慣的形成也起著非常重要的作用。

總之，教無定法，貴在得法。除了自主教學法之外，還包括小組合作學習法、自主探究法、先學后教模式等等，這些都能打破傳統(tǒng)課堂的弊端。因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，選擇的恰當?shù)慕虒W方法，有效發(fā)揮學生的主動性，促使學生在教師選擇的恰當?shù)慕虒W方法下營造和諧的課堂氣氛，進而為高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)以及學生綜合素質(zhì)水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

鄧萬麗.淺談新課標高中數(shù)學教學方法改進[J].科技資訊，2006（28）.

？誗編輯 王夢玉