摘 要：興趣是最好的老師，只有擁有學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生才能好好學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)而言更是如此。數(shù)學(xué)這門課，學(xué)習(xí)過程中需要邏輯性、理科性思維，它不像語文那樣有豐富的故事和跌宕起伏的情節(jié)，所以很多學(xué)生感覺枯燥無味。作為老師，就要針對這種情況，采取措施，將學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，幫助學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；動手操作

在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有太大的興趣，甚至對它抱有一種抵觸情緒，因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要動腦，而且其中還有大量的計(jì)算，遠(yuǎn)沒有語文學(xué)科那么簡單。沒有了興趣，更遑論好好學(xué)習(xí)了。為人師者，不僅要教會學(xué)生理論知識，更要教會他們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)思想，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立他們正確的數(shù)學(xué)觀。那么，學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用又有哪些呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半，在教學(xué)中，老師的課堂導(dǎo)入很重要，因?yàn)樗鼪Q定了學(xué)生對本節(jié)課的態(tài)度。只有老師一開始就創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)合理有趣的導(dǎo)入方式，才能緊緊吸引住學(xué)生的眼光，讓他們的注意力都集中在本節(jié)課上，不會讓思想開小差。例如，老師可以在講課前先對學(xué)生提問，以問題導(dǎo)入；也可以先講個(gè)故事，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)背景等等。通過適宜的方法，立足于學(xué)生的心理，以創(chuàng)設(shè)新型情境進(jìn)入課堂模式，而不是千篇一律的“同學(xué)們，請打開書，我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)……”開場白，如此，就可吸引學(xué)生的興趣，接下來的學(xué)習(xí)自然水到渠成。

二、動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

自己動手，收獲良多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，聽多了老師的講授，已經(jīng)快成為一個(gè)“聽課機(jī)”了，學(xué)習(xí)很被動。老師要想提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，可以換一種方式，將課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自己動手，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣他們對知識才會記得更牢固。例如，數(shù)學(xué)中的“幾何”，作為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重點(diǎn)，里面有太多的規(guī)律要記，在它的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生帶上直尺、三角板、圓規(guī)等工具，在老師告訴學(xué)生這些規(guī)律前，先讓大家實(shí)際操作，自己發(fā)現(xiàn)。這樣的過程很有趣，遠(yuǎn)比老師的直接教授更易于讓學(xué)生接受，在動手中發(fā)現(xiàn)，在快樂中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)，作為一門理科性工具學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，沒有興趣，很難學(xué)好它。老師“任重而道遠(yuǎn)”，必須要從根本上幫助學(xué)生，培養(yǎng)他們的興趣。通過采取各種措施，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，成為合格的社會主義接班人。

？誗編輯 王夢玉