摘 要：按照新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，我國(guó)政府仍然堅(jiān)持人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，深化課程的改革，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)要求的提高，對(duì)于高中生的思想政治素質(zhì)也有了更高的期望。高中政治教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)，教師應(yīng)該發(fā)揮主動(dòng)性，善于將生活實(shí)例融入課件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主思考能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)各種優(yōu)化后的學(xué)習(xí)方案，不斷從平時(shí)的探討研究中得到學(xué)習(xí)的新方法，鼓勵(lì)學(xué)生在不斷的自我學(xué)習(xí)、自我教育中獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中政治;主導(dǎo)作用;教育主體

高中思想政治教育面臨著各種新的挑戰(zhàn)，如何更好地貫徹新課程的要求，需樹(shù)立正確人生觀與價(jià)值觀?，F(xiàn)代高中政治教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“死記硬背”，新課程教育標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要有新的教學(xué)方式，學(xué)生應(yīng)該在和諧的學(xué)習(xí)氛圍與自我要求中吸收知識(shí)。

一、教師在高中政治教育中起主導(dǎo)作用，要先從自身教學(xué)方式入手進(jìn)行改變

1.傳統(tǒng)的“填鴨式”教育限制學(xué)生思維發(fā)揮

傳統(tǒng)教學(xué)方式都是教師扮演最主要的角色，尤其是“枯燥乏味”的思想政治理論課。在新思想下高中政治理論教育要有突破，摒棄傳統(tǒng)的“一言堂”方式。高中政治與學(xué)生平時(shí)的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生會(huì)通過(guò)各種媒介得到認(rèn)知。因此，教師可以在課堂上通過(guò)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的角色互換獲得更好的教學(xué)質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位

高中政治理論教育源于生活，學(xué)生首先講解自己已認(rèn)知到的時(shí)事并且發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師再以旁人或者專家身份對(duì)該學(xué)生給予評(píng)價(jià)或者補(bǔ)充，最后通過(guò)了解多人的想法得到更全面的總結(jié)?；钴S的課堂氛圍更有助于激發(fā)學(xué)生的自主思維，也能幫助學(xué)生通過(guò)自我表現(xiàn)得到外界的贊賞與支持。

3.課堂上的互動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的邏輯思維

多多開(kāi)展教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)肅、安靜的學(xué)習(xí)氛圍容易使人產(chǎn)生壓迫感，相反，積極的氛圍中學(xué)生會(huì)更容易受感染，高中政治理論課程的有效學(xué)習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的重要手段，也是學(xué)生在課堂上能否更好地?cái)U(kuò)散自我思維的關(guān)鍵，能幫助學(xué)生在自我認(rèn)知與他人認(rèn)知結(jié)合中意識(shí)到思考的益處。

二、學(xué)生是接受教育的主體，要從理論到實(shí)踐實(shí)現(xiàn)更好的自我學(xué)習(xí)

1.溫故預(yù)新，承上啟下

隨著社會(huì)的發(fā)展，高中政治理論教育對(duì)學(xué)生的要求不應(yīng)該只停留在片面的認(rèn)識(shí)上，課堂上新內(nèi)容的傳授，學(xué)生應(yīng)該以一個(gè)全方位的角度對(duì)待新的課題，融入舊知識(shí)，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)上才會(huì)有更深入的體驗(yàn)。尤其是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始溫習(xí)過(guò)去的知識(shí)學(xué)生心里就算是只有淺顯的認(rèn)識(shí)也可幫助其更好吸收，每次進(jìn)入新課程學(xué)習(xí)之前，教師要將所關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)復(fù)習(xí)范圍告訴學(xué)生，再去對(duì)新課程展開(kāi)預(yù)習(xí)，二者相互交融，能幫助學(xué)生更好地整理思維。

2.開(kāi)展小組活動(dòng)促進(jìn)理論知識(shí)吸收

高中政治教學(xué)的邏輯性要求較高，為了更好地掌握知識(shí)，要將小組實(shí)踐與政治教學(xué)結(jié)合，教師與學(xué)生交流各自的思想感情，通過(guò)客觀事物融入自己的主觀情感，使政治理論學(xué)習(xí)不枯燥而有趣味。教師結(jié)合生活，選取熱點(diǎn)話題，對(duì)象可以有自然、社會(huì)及人，設(shè)置情境，學(xué)生通過(guò)身臨其境的真實(shí)感受更深入地進(jìn)行了解，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)，掃除理論學(xué)習(xí)障礙，得到更生動(dòng)的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在類似政治教學(xué)這種理論式教學(xué)中由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)話題在高考中占據(jù)比例較大，也是屬于對(duì)學(xué)生綜合考核的主要題型?？梢?jiàn)，當(dāng)代高中生不僅要學(xué)好課堂知識(shí)，還需要關(guān)注社會(huì)、世界話題。教師對(duì)學(xué)生這方面的發(fā)展要起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，對(duì)于人們普遍關(guān)注的時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)話題，學(xué)生平時(shí)應(yīng)該主動(dòng)地融入生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如每天跟家人一起看新聞聯(lián)播，學(xué)生的認(rèn)知不應(yīng)局限在書本上，要懂得巧借各種網(wǎng)絡(luò)媒介了解重大事件的來(lái)龍去脈，比如報(bào)紙、電視新聞、百度搜索、各式各樣的講座，學(xué)生通過(guò)利用這些媒介，獲得了自信與自我思考，久而久之，也能將關(guān)注時(shí)事作為生活的一部分。豐富的課外認(rèn)知對(duì)課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)起到一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的作用。

高中思想政治理論通過(guò)實(shí)踐開(kāi)闊學(xué)生的視野、知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家政治，學(xué)生也在自身實(shí)踐方面得到外界的認(rèn)可，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情及主動(dòng)性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中政治理論。培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性是當(dāng)代教育應(yīng)注重的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)的重要課程，如今的教學(xué)方法不斷完善，好的教學(xué)方法能在不斷的實(shí)際應(yīng)用中得到改進(jìn)，該如何通過(guò)正確的教學(xué)手段提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量成為非常重要的研究課題。教學(xué)方法的正確運(yùn)用也直接影響著教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。我們需要從更積極的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高自身素質(zhì)有利于黨和國(guó)家的發(fā)展，從而提高自身的自主學(xué)習(xí)性，成為一個(gè)德、智、體全方面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

陳桂平.高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀及解決對(duì)策[J].教育實(shí)踐與研究，2010（2）.

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