摘 要：信息技術(shù)作為一種新興的教學(xué)技術(shù)手段，給教學(xué)改革和創(chuàng)新帶來(lái)了無(wú)限的發(fā)展前景和空間，將會(huì)引發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)不可估量的教學(xué)效果和效益?；趯?duì)現(xiàn)代信息技術(shù)、課程整合等幾個(gè)關(guān)鍵概念的分析，嘗試性地對(duì)“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式整合”“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式整合”做了粗略性的界定，在此基礎(chǔ)上，對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式整合存在的誤區(qū)、問(wèn)題和現(xiàn)狀做了初步分析，對(duì)如何適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合要求做了初步思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)環(huán)境;教學(xué)設(shè)計(jì);主體地位

一、對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式整合的理解

1.現(xiàn)代信息技術(shù)、學(xué)習(xí)方式及課程整合的含義

信息技術(shù)有傳統(tǒng)信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)之分。

現(xiàn)代信息技術(shù)：主要是指以計(jì)算機(jī)為核心，以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，融合通訊技術(shù)和傳播技術(shù)，能處理、編輯、存儲(chǔ)和呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)而成為一門(mén)綜合技術(shù)和方法體系。

現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括：計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技術(shù)等。

學(xué)習(xí)方式：是指學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。而學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的一系列步驟。學(xué)習(xí)傾向包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持性以及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛(ài)。

整合：就是把各種信息手段完美地融合到課程之中，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為操縱教學(xué)過(guò)程、輔助教學(xué)的常用工具。整合是一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益的過(guò)程。

信息技術(shù)與課程的整合：是指“在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式”。整合的主體是課程，而非信息技術(shù)，應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)選用合適的技術(shù)。

2.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式整合的內(nèi)涵

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的基本含義：現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，就是要在先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理論的指導(dǎo)下，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具、課程整合的探究工具等，并將這些“工具”運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)及其各成分經(jīng)過(guò)重新構(gòu)建、有機(jī)聯(lián)系、互相融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生凝聚效益，從根本上改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。

由此，我們對(duì)“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合”進(jìn)行如下嘗試性的粗略界定：現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式整合的研究是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育教學(xué)技術(shù)理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)系統(tǒng)與教學(xué)系統(tǒng)各要素融合的信息化教學(xué)思想。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考

在初高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境/情景，有效地開(kāi)闊學(xué)生視野，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果。但是在運(yùn)用過(guò)程中，我們也需要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，擺正現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的位置，這樣才能趨其利而避其弊，真正發(fā)揮其作用。

1.利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、使用多媒體課件等現(xiàn)代信息技術(shù)并非等同于學(xué)科整合

學(xué)科整合是一種理念，而不僅僅是一種手段，并非是使用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段就是整合。要從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度需要出發(fā)來(lái)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，不是為了用現(xiàn)代信息技術(shù)而使用，而要強(qiáng)調(diào)教師的心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)，要在充分了解傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上使用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的長(zhǎng)處，而不是拋開(kāi)一切只要使用現(xiàn)代信息技術(shù)就行，關(guān)鍵還是教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用要注意內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一

現(xiàn)代信息技術(shù)的設(shè)置要取決于具體課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，只有將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式有機(jī)整合才能真正創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。機(jī)械性重復(fù)使用信息技術(shù)，缺乏新意或者音樂(lè)效果怪異，動(dòng)畫(huà)效果過(guò)于繁雜，會(huì)造成喧賓奪主或顧此失彼的現(xiàn)象，從而削弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，從輔助支撐有助于學(xué)生理解的角度出發(fā)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。不用每節(jié)課都用課件，也不要一節(jié)課從頭到尾都使用課件。

現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，是對(duì)其的一種補(bǔ)充和發(fā)展。在具體教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮其教學(xué)的優(yōu)越性，從而更好地為有效學(xué)習(xí)服務(wù)。

總之，在現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式整合的教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷更新觀念和提高自身素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高信息素養(yǎng);盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;注意適時(shí)適量地合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，使它成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，有效指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效益。

參考文獻(xiàn)：

任海艷.現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合教學(xué)模式的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2011.

？誗編輯 趙飛飛