摘 要：高中政治課堂是高中的必修課之一，其重要性可想而知，面對新的教研要求，政治課堂的教學(xué)需要做出適當?shù)母淖?。傳統(tǒng)的政治課堂重視知識傳授，而忽視了學(xué)生對知識的吸收程度;重視知識的考試檢測，而忽視了對知識實踐性的考查。這些眾多的因素既來自于日常教學(xué)的缺陷，又反作用于日常教學(xué)的方法，對這些課堂教學(xué)中的問題進行剖析，并提出切實可行的辦法。

關(guān)鍵詞：高中政治;存在問題;解決方法

政治學(xué)習從我們剛進入初中校園就已經(jīng)開始了，仿佛多少年來都在重復(fù)同樣的理論，但是卻在性質(zhì)和內(nèi)容豐富程度上有所不同。高中政治教學(xué)主要是給學(xué)生樹立一個正確的人生觀和價值觀，教會學(xué)生真正學(xué)習的態(tài)度以及對國家和人民的正確思想觀念等等，這些都是政治應(yīng)該給學(xué)生留下的，但是現(xiàn)實中卻往往因為各種教學(xué)問題而無法達到這種效果。

一、高中政治課堂教學(xué)中存在的問題

1.課堂內(nèi)容依賴于課本，枯燥無趣

政治課堂教學(xué)以教材為主，將教材上的知識原封不動地教給學(xué)生，讓學(xué)生對知識點進行記憶，對專有名詞進行理解，對案例進行分析，這就是目前政治課堂的主要教學(xué)形式。這樣的教學(xué)內(nèi)容就像是條條框框，限制了學(xué)生的思維，也讓課堂內(nèi)容變得枯燥無趣，別說學(xué)生不愛聽，就算是老師也會為此感到疲憊。因此如何平衡教材教學(xué)和課外教學(xué)，如何增加課堂內(nèi)容的豐富度而不降低課堂效率就是主要解決的問題。

2.課堂以老師為主體，學(xué)生參與性不高

高中政治課堂的主要教學(xué)形式就是老師講、學(xué)生聽，或是老師寫、學(xué)生抄這種形式。課堂節(jié)奏完全由老師掌握，課堂活動完全由老師維持，和學(xué)生缺乏交流的老師并不能很好地知道自己的上課效果如何。而老師對自己課堂質(zhì)量做評價的標準就是有沒有完成自己計劃的教學(xué)量，學(xué)生在課堂上有沒有“睡著”。這是非常片面和表面的一種評價，和真正的教學(xué)質(zhì)量存在較大的出入。老師單一性的教學(xué)讓學(xué)生無法參與到教學(xué)活動中來，填鴨式的教學(xué)更是給學(xué)生造成了很大的記憶壓力，課堂就成了學(xué)生“神游”的地方，課堂效率自然可想而知。

3.學(xué)生對知識的應(yīng)用能力低，靈活性差

高中政治教學(xué)從應(yīng)試的角度來看，學(xué)習這么多的知識點就是為了能夠在考試時更好地分析事件，有更加準確的書寫答案，或者是能夠盡量和考試答案相吻合。很多學(xué)生都存在這樣的疑惑，為什么自己記住了很多的知識點，但是拿到題目時卻不知道該用哪一個，連分析問題的角度都把握不住。高中政治已經(jīng)不像低年級的政治那樣，只要掌握幾個簡單題，對是非題有正確的判斷就行。而高中政治更加偏向于分析問題和解決問題的能力，重在對知識的靈活應(yīng)用，而這也是當下政治教學(xué)中所欠缺的。

二、如何解決高中政治課堂教學(xué)中存在的問題

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，涉及時事、娛樂等新聞問題

政治亦是一種態(tài)度。有了這些豐富的含義，我們不需要將政治取材的目光全部放在教材上面，而要在生活中發(fā)現(xiàn)政治，讓學(xué)生了解到政治的生活性，讓他們覺得政治是無處不在的，即使是在“閑談”中也照樣能夠?qū)W到政治知識。現(xiàn)在是信息時代信息的暢通化難以想象，在課上加入對時事的評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對發(fā)生的大事予以正確的評價，并使用相關(guān)的政治知識;或者是拿學(xué)生感興趣的娛樂新聞，評價一下明星們的品質(zhì)和行為。這些延伸的教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的興趣，為政治的教學(xué)增添色彩。

2.加強和學(xué)生之間的交流，構(gòu)建互動課堂

政治教學(xué)是很容易和學(xué)生產(chǎn)生互動的，因為每個人對事件都有自己的看法，無關(guān)乎對錯。老師要給學(xué)生這些機會，讓學(xué)生表達對某件事情的看法，然后老師再參與到其中，和大家進行交流。如果學(xué)生對某一知識點的理解出現(xiàn)偏差，老師也能夠在交流中及時發(fā)現(xiàn)，并給予糾正。特別是學(xué)生能夠在和老師的交流中放松心情，降低學(xué)習壓力，在交流中受到老師正確思維和政治理念的感染，會起到更好的教育教學(xué)效果。

3.增加學(xué)生對政治知識的實踐，提高分析問題的能力

政治也許和數(shù)學(xué)、物理這種科學(xué)性的科目不同，不能夠真正解決某個問題，但是它卻是一種解決問題的態(tài)度，能夠影響我們解決問題的初衷和如何思考。生活中不乏有很多這樣的例子，這些人本身的知識很豐富，但是卻在人格上有缺陷，導(dǎo)致了許多悲劇的發(fā)生。政治知識不是“紙上談兵”，也不應(yīng)該是“花拳繡腿”，它是真的能夠幫助我們分析問題和解決問題的。目前的高中政治考試也在偏向于這一點，對學(xué)生分析問題的能力提出了很高的要求。因此高中政治要在教學(xué)過程中添加實踐性的東西，例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，以此書寫自己對中國文化的認可和傳承;組織辯論賽，對教材要求的“唯物辯證思維”好好辯證一下，尋覓社會價值觀的正確選擇，真正對學(xué)生產(chǎn)生影響。

總之，雖然目前的高中政治依舊存在著許多的教學(xué)問題，但這就像是“人無完人”一樣，只要我們擺正教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)細節(jié)，就能夠逐步解決，將政治教學(xué)推向一個新的境界。

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？誗編輯 楊兆東