摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求之一，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：樂趣;化學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);主體性

自主學(xué)習(xí)又稱自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，一般是指學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。化學(xué)教學(xué)中怎樣實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)呢？為此，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：

一、好奇心是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑

好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了學(xué)生的好奇心，而對好奇心的扼殺，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心。”化學(xué)是揭示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及合成的自然科學(xué)。教師要培養(yǎng)和表揚(yáng)學(xué)生的勤于提問，不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”。教師要指導(dǎo)和啟迪學(xué)生仔細(xì)觀察周圍環(huán)境中的化學(xué)現(xiàn)象而廣于提問，敢于提問，甚至善于提問，而且問得頗有見地、切中要害。這樣從根本上保護(hù)了學(xué)生的好奇心。不僅如此，教師還應(yīng)深入學(xué)科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)其好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

二、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)

古人云：“供人以魚，只解一餐，授人以漁，終身受用?！币虼苏n堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)。

1.注重指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)并養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)法指導(dǎo)的啟蒙階段，可把預(yù)習(xí)納入課內(nèi)，教師可出示預(yù)習(xí)提綱，多問幾個(gè)為什么。要求學(xué)生在閱讀中思考，思考中閱讀。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會逐字逐句地閱讀，理解其中的關(guān)鍵詞語，用心找重點(diǎn)和疑點(diǎn)，帶著問題上課;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理和歸納，形成知識體系;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立獲取信息，并且學(xué)會用所學(xué)知識解決問題的能力。

2.注重創(chuàng)設(shè)問題情境

如通過預(yù)習(xí)思考題，提問、實(shí)驗(yàn)等形式來創(chuàng)設(shè)和誘發(fā)學(xué)生探求新知識的欲望。組織學(xué)生開展課堂討論，適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，掌握關(guān)鍵。在討論過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)

1.利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，多給學(xué)生成功的機(jī)會

化學(xué)許多知識點(diǎn)都與我們身邊的事物有關(guān)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們用學(xué)過的知識解釋一切現(xiàn)象，比如做饅頭為什么用小蘇打，鋁制品為什么不能放酸堿，除水垢等，甚至解釋一些魔術(shù)，學(xué)生都有在其他人面前表現(xiàn)的欲望，這樣可以充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力確實(shí)挺大，一直以來學(xué)校教育一切以升學(xué)考試為目的，中學(xué)課堂教學(xué)按應(yīng)試教育的要求進(jìn)行，只重視教的過程，不重視學(xué)的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)被老師包辦代替，處于被動接受知識的地位，并且拼命通過節(jié)假日補(bǔ)課，搞題海戰(zhàn)術(shù)，排列名次等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這樣做的結(jié)果是不但效率不高，反而使學(xué)生由于壓力過大而失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生該玩的時(shí)候玩，該學(xué)的時(shí)候?qū)W，只要充分利用上課的40分鐘全神貫注地聽、寫，再利用自習(xí)課練習(xí)做題就完全掌握了，而且我周末不會給學(xué)生留作業(yè)，讓他們盡情休息，回來好好學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生很喜歡我的課并且成績也不錯(cuò)。

教師對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)務(wù)必深刻認(rèn)識到學(xué)生的知識不是“灌”的，是通過思考“悟”的，是通過活動“生產(chǎn)”的;務(wù)必高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。正所謂“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深，絕知此事要躬行”。相信在新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，自主學(xué)習(xí)的大力推行會讓學(xué)生“吃”到一份好胃口，好心情，好營養(yǎng)的能力大餐，并將受益終身。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 孫玲娟