摘 要：對于初中生來說，數(shù)學學習有一定的困難，因此初中數(shù)學教師應當充分利用合作學習培養(yǎng)學生的數(shù)學學習思維能力。合作學習注重的是團隊間的合作交流，通過合作學習，學生可以分享獨有的數(shù)學學習方法，加強合作意識，促進數(shù)學成績的提高。

關(guān)鍵詞：學習內(nèi)容;學習小組;學生指導

隨著新課改的不斷深入，初中學習進入到了一個新的時代。合作學習法促進了數(shù)學教學效率的提高，為初中數(shù)學的發(fā)展開辟了新的道路。

一、初中數(shù)學合作學習方法應用的現(xiàn)狀

1.學生不具備合作學習的技能

初中生在初中階段心理發(fā)育還不成熟，在人際交流方面還有不足之處。在合作學習中，學生缺乏基本的合作技巧，很多學生不知道如何與他人進行有效率的溝通和共同學習，合作學習法的效率不高。

2.教師缺乏相應的指導知識和技能

在初中數(shù)學合作學習中，需要教師進行指導，特別是要告知在合作學習中學生需要解決的問題、需要收集的資料，使學生在面對難題時有充分的準備。再者就是在探討問題時，不考慮問題的合理性就盲目地要求學生進行學習，沒有給學生充足的準備時間，導致合作學習的時效性不高。

二、合作學習法在初中數(shù)學中的應用

1.應選擇正確的學習內(nèi)容

在初中數(shù)學教學中，教師應當選擇具有探究意義的教學內(nèi)容，其難度也要合理，既不能太簡單也不能太復雜，難度要適中，要讓學生在經(jīng)過一定的思考后能得出答案，這樣不僅培養(yǎng)了學生的探索能力，而且加強了學生的創(chuàng)新能力。

2.科學組織合作學習小組

教師在分配小組時一定要按照一定的原則進行，不能隨機分配。應當注意學生的男女差異、成績差異和能力差異，要盡可能地使每個小組的水平達到均衡。

3.教師應當加強對學生的指導

在初中數(shù)學合作學習過程中，教師應當適時與學生交流，把握學生學習的最新動態(tài)，在學生遇到困難時給予相應的指導。同時，初中生缺乏相應的合作技巧，因此教師應當給予學生積極的引導，幫助學生提高合作意識和合作技巧。

在初中數(shù)學教學中，合作學習是一種有效的、新型的教學方法，而且在生活中學生也能夠運用到。在初中數(shù)學教學中大力開展合作學習，不僅使學生彼此分享了數(shù)學思維，而且加強了學生的合作意識。教師應當加強對學生的引導，從學生的實際出發(fā)，開展合作學習，使學生的學習能力、合作能力、創(chuàng)新能力都得到提高。

參考文獻：

趙可望.初中數(shù)學課堂教學合作學習法初探[J].考試周刊，2013（50）：63-64.

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