一、構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的意義

課堂教學(xué)在教學(xué)形式中占據(jù)著一定的主導(dǎo)地位，它不僅承擔(dān)著向?qū)W生傳授知識(shí)的重任，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用。當(dāng)今的信息技術(shù)教學(xué)要打破傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，發(fā)揮教學(xué)的主動(dòng)性以及創(chuàng)新性，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要想構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂，教師必須對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真研究，雖然知識(shí)本身具有系統(tǒng)性，而每一章節(jié)的設(shè)置都具有相應(yīng)的條理性，但是還需要教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行整合，這樣才能夠構(gòu)建出高效的信息技術(shù)課堂。

二、構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的策略

1.融合信息技術(shù)新舊知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生來說，如果他們不能夠深刻地理解新知識(shí)，那么對(duì)知識(shí)的厭倦感以及疲勞感會(huì)非常容易出現(xiàn)，這樣學(xué)生不能夠展現(xiàn)自身的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，信息技術(shù)技能也不能夠很好地培養(yǎng)起來。在教學(xué)中，要注意新舊知識(shí)信息相結(jié)合，也就是要融合新舊信息技術(shù)知識(shí)。在信息技術(shù)中，學(xué)生往往不能夠很好地理解一些抽象知識(shí)，在浪費(fèi)時(shí)間與精力的同時(shí)學(xué)習(xí)效率也急速下降。教師要利用類比的教學(xué)手段結(jié)合學(xué)生學(xué)過的知識(shí)概念進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取在學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)提升學(xué)生的邏輯能力。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，有興趣的引導(dǎo)都會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性也能夠得到提升。利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及實(shí)踐能力，這樣學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)不僅可以提升信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，還能夠提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，才會(huì)更愿意進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

在高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建中，學(xué)生應(yīng)一直處于課堂的主體地位，而教師也要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。教師要讓學(xué)生深刻體會(huì)到信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)以及今后世界發(fā)展中的重要性，提升學(xué)習(xí)效率，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

陳曉輝.構(gòu)建高效課堂的幾點(diǎn)感悟[J].科教新報(bào)：教育科研，2011（9）.

？誗編輯 趙飛飛