隨著跨國交流的日益頻繁，英語逐漸成為院校和培訓(xùn)機構(gòu)重點教學(xué)的科目。在初中英語綜合實踐課中，項目學(xué)習已經(jīng)延伸成為語言項目學(xué)習。

一、項目學(xué)習的概念

項目學(xué)習就是充分利用最佳的學(xué)習資源，圍繞某個學(xué)習項目，在實際體驗中獲取具體的知識，從而形成專門的知識技能并能充分發(fā)展的學(xué)習。項目學(xué)習在教育領(lǐng)域中應(yīng)用十分廣泛。而語言項目學(xué)習作為英語教學(xué)中項目學(xué)習的首要組成部分，在初中英語教學(xué)中，通過一定的項目組織學(xué)生學(xué)習活動的同時，進行語言項目學(xué)習，能幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，提高專業(yè)知識技能和實際應(yīng)用能力。

二、初中英語實踐下語言項目學(xué)習的應(yīng)用

1.準備階段

大多數(shù)初中生的英語基礎(chǔ)知識比較薄弱，英語學(xué)習的時間較短，由于環(huán)境條件的制約，其自身對英語的綜合應(yīng)用能力較弱，而語言項目學(xué)習對學(xué)生自身條件要求較高。所以，教師在教學(xué)前要做好充足準備，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮其主觀能動性，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，在教學(xué)策略和學(xué)習技能方面都要給予學(xué)生支持。對于學(xué)生學(xué)習語言項目的具體過程，需要學(xué)生自主發(fā)揮主體作用。

例如，某活動的具體實施方案：①導(dǎo)入活動：教師向?qū)W生介紹項目學(xué)習的目的、過程、注意事項等，讓學(xué)生從整體上了解學(xué)習內(nèi)容。另外，教師可以給學(xué)生設(shè)計一些任務(wù)，讓學(xué)生通過英語交流來完成任務(wù)，以提高學(xué)生的英語實踐能力。②確定主題和作品：選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的主題。例如，介紹某著名地點、小吃等。同時，項目要有一定難度，這樣激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性，調(diào)動其積極性。③確定目標：在項目構(gòu)建的過程中，教師制訂學(xué)習目標，學(xué)生構(gòu)建項目小組共同達到目標。建立項目小組遵循個人自愿原則、自由組建，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的不同興趣特點和學(xué)習成績，適當把關(guān)。小組成員制訂學(xué)習計劃共同完成學(xué)習目標。

2.實施階段

教師指導(dǎo)學(xué)生收集并編輯相關(guān)信息。為了保證學(xué)生能有效完成學(xué)習目標，教師能為學(xué)生提供一些語言策略。例如，教師在學(xué)生收集的材料中選出重點來講解，并設(shè)計語言活動，如選詞填空、長短句翻譯等。制作作品時，教師指導(dǎo)小組間成員分工合作，作品完成后，教師對作品中的亮點要給予贊揚，以鼓勵學(xué)生投入更多的精力到英語學(xué)習中。

3.鞏固階段

在語言學(xué)習的后期，小組展示作品，向其他同學(xué)回報成果，其他同學(xué)認真思考作品中的不足，并給出修改意見。然后教師再做總體評價，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗，總結(jié)自己學(xué)習英語的不足之處。

初中英語實踐課的項目學(xué)習不是一個簡單的過程，需要師生的共同努力，在反復(fù)實踐中總結(jié)經(jīng)驗、分析問題，不斷提高英語水平。

？誗編輯 溫雪蓮