摘 要：當(dāng)下部分高中生寫作缺乏自己的親身感受，教師要運(yùn)用陶行知“生活即教育”的思想指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，用心品味生活，在習(xí)作中盡量寫真人、敘真事、抒真情，寫出情真、情美、情濃的文章。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生作文;教育思想;學(xué)會(huì)感受;學(xué)會(huì)表達(dá)

下面，筆者將從作文感情真摯的要點(diǎn)、高中學(xué)生寫感情真摯作文的必要性以及如何運(yùn)用陶行知教育思想指導(dǎo)學(xué)生寫感情真摯作文等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、感情真摯作文的要點(diǎn)

“感情真摯”，即感情真誠懇切?！罢妗奔凑嬲\，真切;“摯”即誠懇，懇摯。感情真摯的文章要包含以下幾個(gè)要素：首先，作文里面所寫的必須是真實(shí)的感情。其次，這種感情必須是高雅、健康、不粗俗的情操。最后，這種感情必須濃，融“我”于其中，先打動(dòng)自己再去感動(dòng)別人。

二、高中學(xué)生作文感情不真摯的問題現(xiàn)狀

1.素材匱乏，不真不實(shí)?；蚝唵螐?fù)制生活瑣事，記流水賬，或虛構(gòu)與生活必然規(guī)律、邏輯不吻合的情節(jié)。

2.憑空杜撰，胡編亂造。字?jǐn)?shù)不夠來編湊，高中生習(xí)作中仍不乏以“編”代“寫”現(xiàn)象，題材幼稚，漏洞百出，令人大跌眼鏡。

3.虛情假意，不合情理?！兑饬帧贰蹲x者》《青年文摘》等讀物里的故事成了高中學(xué)生習(xí)作中的常客，寫些毫無情感、文不及義的不真實(shí)家庭故事，令人望而生厭。

三、高中學(xué)生寫感情真摯作文的必要性

白居易言“感人心者，莫先乎情”，陶先生指出“千真萬真教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，避免為文造情?！?/p>

文貴情真，情要真切而獨(dú)特。真切，能讓人感同身受，而獨(dú)特，使人為之動(dòng)容。古有流傳千古的傳世名篇《出師表》《陳情表》和《祭十二郎文》。今有《“愛”在心口難開》等廣東省高考優(yōu)秀佳作，這些文章靠的不都是巧妙的構(gòu)思、精美的語言，而是真摯的動(dòng)人心魄的情感。

因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生擁有一顆感受愛的心靈，一雙發(fā)現(xiàn)真情的眼睛，使文章多一點(diǎn)自然豐厚的美。

四、運(yùn)用陶行知教育思想指導(dǎo)學(xué)生寫感情真摯文章

語文的外延與生活的外延相等，語文教師不妨理解運(yùn)用陶行知“生活即教育”思想，從多個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

（一）帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活

1.帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，感受自然的生命和靈性。大自然萬生萬物，多姿多彩，四季更替、陰晴雨雪、春花秋月、花開花謝，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，適當(dāng)時(shí)候，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識并探究自然，用心靈去感受自然，抒寫自然。如此，學(xué)生才能寫得真、寫得美、寫得好。

2.教會(huì)學(xué)生進(jìn)入家庭，感受家庭親情。親情是一縷毫無條件、不圖回報(bào)的陽光。尤其是父母對孩子的愛，是最無私、最博大、最深沉、最真切的情感。廖xx同學(xué)通過寫自己母親愛吃肥肉最終感受到“不是母親愛吃肥肉，而是我不吃，她因?yàn)椴蝗绦睦速M(fèi)才叫我把每次挑出來的肥肉夾到她碗里”的真情。

3.引領(lǐng)學(xué)生融入學(xué)校，感受五彩繽紛的校園生活。知識海洋里遨游時(shí)的苦與樂，社團(tuán)文體活動(dòng)的豐富多彩，恩師同窗之間的友愛溫情……這些學(xué)生再熟悉不過的素材都可進(jìn)入作文。

4.指導(dǎo)學(xué)生挖掘興趣，寫出獨(dú)特新穎的個(gè)性之作?，F(xiàn)在高中學(xué)生感興趣的有動(dòng)漫、游戲、籃球、明星等等，教師可積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的興趣，把興趣寫入作文。其實(shí)流行歌曲作為語言藝術(shù)，必然要借助有效的傳情達(dá)意的手段——修辭和句式的魅力來達(dá)到最好的效果，以周杰倫所唱的歌曲為例，不少歌詞就運(yùn)用多種修辭手法，如《青花瓷》中的反復(fù)、比喻、比擬，《聽媽媽的話》中的排比，《本草綱目》中的對偶等，相當(dāng)豐富，指導(dǎo)學(xué)生把這些修辭手法靈活運(yùn)用于作文中，能給文章增色。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)

葉圣陶先生說：“心有所思，情有所感，而后有所撰寫……”這“思”和“感”，就是指對客觀生活的認(rèn)識和思考。學(xué)生有了生活，并不等于就能選擇恰當(dāng)、典型的材料。所以要訓(xùn)練學(xué)生勤思、多思、善于表達(dá)。

1.抓住細(xì)節(jié)顯現(xiàn)真情。恰如其分地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，可使人物形象立體起來。劉xx同學(xué)《背影》這么寫：“記得有次我跟您一起去收割稻子，看著一大片金黃的稻子，看著烈日下汗流浹背的您，您的身材是那樣渺小，爸爸，您知道嗎，看著您的背影，我在一旁偷偷地流淚……”

2.抓住景物表露真情。把一些在常人看來不起眼的生活中的細(xì)微小事作情感化處理，通過景物描寫，意境營造來渲染濃烈的感情氛圍，會(huì)收到動(dòng)人心魄的藝術(shù)效果。如歸有光《項(xiàng)脊軒志》中的“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，此段文字用枇杷樹的繁盛茂密襯托出妻子死去房屋破壞的凄慘黯淡，文章更具有感染力。

3.運(yùn)用適當(dāng)傾訴方式把“我”寫進(jìn)文章。葉圣陶先生曾說：“作文應(yīng)該把經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的事物作為材料，不可把經(jīng)驗(yàn)范圍以外的事物勉強(qiáng)拉到筆底下來。”葉老先生還說：“生活就如泉河，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”只要語文老師引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校小圈子，走進(jìn)自然、社會(huì)大課堂，充分調(diào)動(dòng)自然、家庭、學(xué)校的生活積累，熱愛生活、感悟生活，多察深思，寫作必然是：活水源源，有米下鍋，教師好教，學(xué)生喜寫！

參考文獻(xiàn)：

張大文.高中作文教學(xué)戰(zhàn)略[J].語文教學(xué)通訊，2000（5）.

？誗編輯 李建軍