摘 要：從職業(yè)指導的概念入手，從大學生、用人單位、學校和社會四個層面分析職業(yè)指導在就業(yè)工作中的作用和重要性，并分析了當前高校職業(yè)指導方面存在的問題，提出了加強和改進高校職業(yè)指導工作的建議。

關鍵詞：職業(yè)指導;學生就業(yè);意義;教學體系;內容和形式

一、職業(yè)指導的內涵

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學生就業(yè)壓力日益增大，勞動力市場的供過于求不僅影響著每個求職者的個人和家庭，還影響到經濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定。為了解決這些問題，高校應充分重視加強大學生的職業(yè)指導，提高大學生的就業(yè)競爭力。那么，什么是職業(yè)指導呢？職業(yè)指導包括職業(yè)方向定位、個人的分析及咨詢服務三方面的內容。具體來說，就是通過引導個體正確認識自己、了解自己，確定自己的職業(yè)目標和職業(yè)規(guī)劃，并培養(yǎng)個體的職業(yè)道德和職業(yè)能力、擇業(yè)觀和職業(yè)觀，使個體能更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，發(fā)揮自身的才能，適應崗位需求。它包括求職就業(yè)指導、履職升職指導、辭職跳槽指導、轉型創(chuàng)業(yè)指導等多種類型。它所面向的群體也有多種類型，包括在讀大學生、應屆畢業(yè)生、初入職場的新人以及已經在職場上小有成就的中堅者和達人們。職業(yè)指導就如同架在求職者、學校和用人單位之間的橋梁和紐帶，既維護三者的利益，又促進三者的改革和發(fā)展。

二、職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用

對大學生而言，通過職業(yè)指導，可以促使他們盡早認識自身的優(yōu)點和特質，及早規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，樹立正確的就業(yè)觀，制訂科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并通過各種方式提高自身的綜合素質和擇業(yè)能力，通過為他們提供各種就業(yè)資源和信息，幫助他們提高求職的技巧，努力尋找到滿意的工作。

對求職單位而言，職業(yè)指導可以幫助企業(yè)更好更快地尋找到合適的用人者，減少招聘過程中人力和資源的浪費現(xiàn)象，提高了招聘效率。另外，求職單位可以根據(jù)職業(yè)指導所反饋的信息及時調整自身的招聘計劃和用人要求，真正實現(xiàn)供需雙方的擇業(yè)自由和共贏。

對學校而言，通過分析用人單位的招聘條件和對人才的培養(yǎng)要求，可以將其落實到日常的教學、學管和學生培養(yǎng)的過程中，提高學生的就業(yè)綜合素質。通過對畢業(yè)生和畢業(yè)生用人單位的跟蹤和反饋情況，及時調整教學結構和內容，提高教學質量。有針對性地調整專業(yè)結構和課程設置，根據(jù)社會需求改變教育內容和方式，從而使學校的教育真正符合企業(yè)的人才需求。

對社會層面而言，通過職業(yè)指導，促進求職者和用人單位之間的雙向選擇，緩解了我國的就業(yè)壓力，通過職業(yè)咨詢和指導，減少用人單位和求職者之間的矛盾，對企業(yè)的進一步發(fā)展、社會的穩(wěn)定有著一定的積極作用。

三、當前高校職業(yè)指導存在的問題

當前大多數(shù)高校已經建立了專門的就業(yè)機構，有專門的教師或者輔導員從事就業(yè)指導工作，但在職業(yè)指導方面仍存在很多問題，主要在于：

1.學校未能充分認識職業(yè)指導的意義和重要性

部分高校不能充分認識到職業(yè)指導的意義和重要性，未能將職業(yè)指導納入人才培養(yǎng)目標和日常課程設置中。職業(yè)指導的形式有限，主要通過講座或者短期培訓的形式進行。

2.職業(yè)指導人員不夠專業(yè)，來源單一

有些學校的職業(yè)指導人員僅為在校老師，部分教師沒有專業(yè)資質，知識結構不夠全面，對政策的把握和分析問題的能力有限。職業(yè)指導形式僅限單純的說教。用人單位的人力資源干部、家長和社會沒有全面參與進來。

3.部分高校只注重學生的初次就業(yè)率，不重視就業(yè)質量，沒有就業(yè)跟蹤服務

部分高校只注重學生的初次就業(yè)率，在盲目追求高就業(yè)率的過程中，學生的就業(yè)質量受到了忽視。

四、高校如何加強和改進職業(yè)指導工作

高校該如何加強和改進職業(yè)指導工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力呢？筆者認為應從以下幾方面著手：

1.將職業(yè)指導課程納入人才培養(yǎng)目標和課程教學體系

各高校應充分重視職業(yè)指導課程，將職業(yè)指導課程納入學校的人才培養(yǎng)目標，明確其地位和作用，并在課程教學體系建設中加入職業(yè)指導課程，從新生進校之初就應該通過各種方式加強職業(yè)指導，將職業(yè)指導課程融會貫通在整個大學生活的各個階段。

2.完善指導機構，加強師資隊伍建設

各高校應建立和完善專門的職業(yè)指導機構，建立穩(wěn)定的專兼職師資隊伍，教師不僅應包括專業(yè)職業(yè)指導師、輔導員，還應邀請校外知名企業(yè)家、公司人力管理專員等。對教師進行定期培訓，提高教師的綜合素質。鼓勵教師開展科研和實踐活動，準確、有效地把握市場動向和人才需求情況。

3.豐富和完善職業(yè)指導的內容和形式

不斷豐富和完善職業(yè)指導的內容，通過指導，讓大學生充分認知自我，了解國家的就業(yè)政策和法規(guī)，了解本地區(qū)的經法發(fā)展情況和各個職業(yè)的性質及用人要求，掌握豐富的職業(yè)信息和就業(yè)技巧。鼓勵學生開展創(chuàng)業(yè)實踐。通過課程講解、社會實踐、勞動實習、講座和創(chuàng)業(yè)比賽等方式全面提高學生的職業(yè)素質。

參考文獻：

[1]勞動和社會保障部培訓就業(yè)司.創(chuàng)新職業(yè)指導：新理念[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005.

[2]高慶娣.淺談就業(yè)中職業(yè)指導的作用[J].財經界：學術，2010（24）.

？誗編輯 王夢玉