摘 要：職業(yè)教育是我國高等教育體系中的重要組成部分。以案例的手法，詳細闡述分析了碧桂園職業(yè)技術(shù)學院的特色以及實現(xiàn)中國職業(yè)教育夢的途徑。

關鍵詞：職業(yè)教育;碧桂園;就業(yè)導向

在2014年6月23日的全國職業(yè)教育工作會議上，中央領導做出指示，要求加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)的職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會，這可謂是國家領導為我們塑造的“中國職業(yè)教育夢”。

一、碧桂園職業(yè)技術(shù)學院概況

廣東碧桂園職業(yè)技術(shù)學院是全國目前最大，也是國內(nèi)前所未有、獨一無二的扶貧慈善性質(zhì)的全日制民辦高等職業(yè)技術(shù)院校。

二、主要特色

我國高等職業(yè)教育經(jīng)歷了從無到有、從小到大的發(fā)展歷程，在高等教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。作為我國高等教育的一條主渠道，它豐富了高等教育體系，促進了高等教育由精英型教育向大眾型教育的轉(zhuǎn)變。碧桂園職業(yè)技術(shù)學院與其他職業(yè)技術(shù)學院相比，具有鮮明的特色。

第一，企業(yè)辦學，解決教育經(jīng)費難題。“萬般皆下品，唯有讀書高。”現(xiàn)代社會下的“讀書”指單純地做學問、搞研究。中國人潛意識里將讀書做學問的人與實際操作的人分成“高低貴賤”。而高職教育以培養(yǎng)應用型人才為己任，注重實踐性教學，對教學設備的仿真性和先進性要求很高，資金來源不足便大大制約了高職教育的發(fā)展和目標的實現(xiàn)。

第二，辦學目標明確，實現(xiàn)真正意義上的以就業(yè)為導向。我國高職教育目前普遍存在的問題之一就是辦學理念不夠明確，辦學目標存在偏差，跟風現(xiàn)象比較嚴重。

第三，慈善反哺社會，承擔社會責任。企業(yè)社會責任是指企業(yè)在創(chuàng)造利潤、對股東承擔法律責任的同時，還要承擔對員工、消費者、社區(qū)和環(huán)境的責任。碧桂園的職業(yè)教育分文不收，所有的支出都由碧桂園創(chuàng)始人楊國強出資創(chuàng)立的廣東省國強公益基金會調(diào)撥。

第四，以碧桂園集團為依托，促進“雙師型”師資隊伍的發(fā)展。我國高職教育面臨的另一個問題就是師資力量薄弱，表現(xiàn)為“雙師型”教師缺乏，難以適應技能型人才的培養(yǎng)要求。但是碧桂園依托大集團的企業(yè)背景創(chuàng)辦職業(yè)教育，除了可以提供合適人才發(fā)展的就業(yè)崗位，企業(yè)也可以作為學校的實習和實訓基地，更能從企業(yè)中抽調(diào)學者型和專家型的高管員工作為學校的教員，為高職教師隊伍的補充拓寬了渠道。理論與實踐相結(jié)合，能很好地促進“雙師型”教師隊伍的發(fā)展。

三、職業(yè)教育夢

在全國職業(yè)教育工作會議上，國家領導提出要求，職業(yè)教育要走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出實戰(zhàn)和應用的辦學路子，依托企業(yè)、貼近需求，建設和加強教學實訓基地，打造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍。

第一，職業(yè)教育觀念現(xiàn)代化。職業(yè)教育的現(xiàn)代化，首先要實現(xiàn)教育觀念的現(xiàn)代化。高等職業(yè)教育作為教育的重要組成部分，是推動我國工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量。

第二，教學與管理現(xiàn)代化。職業(yè)教育教學質(zhì)量的現(xiàn)代化，就是要在大膽吸收和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育先進的教學思想、教學觀念、教學模式和教學方法的基礎上，不斷與時俱進，更新教育教學觀念，改善管理體制和運行機制，形成適應現(xiàn)代社會、經(jīng)濟、科技和教育諸體系的職業(yè)教育思想和理念。

第三，教育主體多元化。我國的職業(yè)教育屬于非義務教育，它以提高國民自身素質(zhì)和個人的職業(yè)地位、經(jīng)濟收入為目的，因此具有社會行為和個人行為，要求社會承擔辦學的義務，同時個人也應交納一定的學費。然而從楊國強的國良職業(yè)培訓學校到碧桂園職業(yè)技術(shù)學院，一律實行免費制。

第四，職業(yè)教育終身化。職業(yè)教育終身化是指社會中的每一個公民一生中都要接受職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)終身教育統(tǒng)合各種教育和培訓的教育模式，并將職業(yè)教育體系中職前與職后教育有機地結(jié)合起來。終身教育制度既有縱向也有橫向的要求。

碧桂園職業(yè)技術(shù)學院這一慈善性質(zhì)學校的建立，在很多方面做出了創(chuàng)新性的突破，這一創(chuàng)舉必將起到相當?shù)囊I、示范作用，使得更多的社會人士、教育機構(gòu)加入到教育扶貧的行列中，為中國職業(yè)教育的發(fā)展作出貢獻。但它也只是中國職業(yè)教育慈善活動的開始，中國職業(yè)教育夢的實現(xiàn)還有漫長的路要走。

參考文獻：

陳國平.我國高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與若干問題[J].繼續(xù)教育，2011.

？誗編輯 王夢玉