《記承天寺夜游》是蘇軾在被貶于黃州的苦難困境中所作，文中一個(gè)“閑”字創(chuàng)造了一個(gè)豁達(dá)超脫的淡遠(yuǎn)境界，同時(shí)也流露出遭貶中自我排遣的特殊心境，揭示了極其深刻的人生真理，是散文小品中的極品。因而教師需引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)于文言文已有一定的認(rèn)識(shí)，能夠簡(jiǎn)單地閱讀文言文。結(jié)合這一實(shí)際，筆者將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在：體會(huì)“閑”趣，理解作者身處逆境而樂(lè)觀豁達(dá)的情感，感受作者自我排遣的特殊心境。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放《明月幾時(shí)有》歌曲。

2.導(dǎo)語(yǔ)：在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚，月光如水灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)。如此景象，自然會(huì)觸動(dòng)詩(shī)人們多愁善感的心靈，或思念家鄉(xiāng)親人，或追憶在外漂泊的親友，或寄托祝福，或表達(dá)相思。

今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)蘇軾的一篇小散文《記承天寺夜游》。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受不同的描寫(xiě)表達(dá)出不一樣的心境）

3.預(yù)習(xí)檢測(cè)。（導(dǎo)學(xué)案）

（1）學(xué)生簡(jiǎn)介作品背景。（PPT適時(shí)呈現(xiàn)）

《記承天寺夜游》寫(xiě)于蘇軾被貶，在湖北黃州之時(shí)。在文中我們看不到一般人被貶官的挫折、苦痛和郁悶，只看到夜晚游歷的快樂(lè)和閑適。似乎是單純寫(xiě)景，實(shí)則是有寓意的，我們不妨來(lái)一起耐心尋味。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)查閱資料了解作者及其寫(xiě)作背景，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與探究的良好習(xí)慣）

（2）解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（PPT適時(shí)呈現(xiàn)參考答案）

①欣然起行（ " "） " " " ②水中藻荇交橫（ " " ）

③如吾兩人者耳（ " " ） " "④月色入戶（ " " ）

二、走進(jìn)文本，理解內(nèi)容

1.初讀課文，把握節(jié)奏。

（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。（PPT提示）

①念/無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋/張懷民。

②庭下/如積水空明，水中/藻、荇（xìng）交橫，蓋/竹柏影也。

③但∕少閑人/如吾兩人者耳。

（設(shè)計(jì)意圖：文言文的第一步首先是讀準(zhǔn)字音，所以設(shè)計(jì)了幾種形式的朗讀，以便同學(xué)們解決朗讀中的問(wèn)題。第二步，讓學(xué)生在讀中品味古文的味道）

（2）小組代表朗讀。（師生點(diǎn)評(píng)）

2.再讀課文，疏通文意。（導(dǎo)學(xué)案）

要求：學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)灾髯g讀全文，掌握文中重點(diǎn)字詞的含義，理解句子的意思。組內(nèi)交流。（生譯讀，師巡回質(zhì)疑）

（1）解釋詞義。

①遂至承天寺 " " " ②念無(wú)與為樂(lè)者

③相與步于中庭 " ④懷民亦未寢

⑤蓋竹柏影也 " " "⑥但少閑人如吾兩人者耳

（2）翻譯句子。

①念無(wú)與為樂(lè)者。

②庭下如積水空明。

③水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

④但少閑人如吾兩人者耳。

（設(shè)計(jì)意圖：疏通文意，以便更好地掌握朗讀節(jié)奏，把握閱讀情感，為下面的品讀鋪墊）

3.三讀課文，質(zhì)疑品悟。（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并討論解決，教師有針對(duì)性地鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，PPT適時(shí)呈現(xiàn)下列問(wèn)題）

（1）作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？

（2）作者是如何描寫(xiě)月色的？如將“如”“蓋……也”去掉，句子的意思有沒(méi)有什么改變？

（3）月夜圖有什么特點(diǎn)？哪些句子表達(dá)了作者的情感？

4.四讀課文，情感升華。（深入探究——PPT適時(shí)呈現(xiàn)參考答案）

（1）“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人 如吾兩人者耳。”表達(dá)了作者什么樣的感情？

（2）怎樣理解文中的“閑”字？“閑人”究竟是什么人？

（設(shè)計(jì)意圖：緊扣“閑”字，用一個(gè)關(guān)鍵字撬動(dòng)整篇的閱讀，取得四兩撥千斤的效果;對(duì)重要語(yǔ)段進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，內(nèi)化賞析感受;在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，由淺入深，循序漸進(jìn)，加深體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，提高鑒賞水平）

三、美文回味，展示風(fēng)采

活動(dòng)：朗誦競(jìng)賽，各組選派代表朗誦全文，然后進(jìn)行評(píng)比。

評(píng)比要求：能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，聲情并茂地朗讀。

課外作業(yè)：走進(jìn)自己的心靈世界——你有過(guò)獨(dú)自在月下徘徊的經(jīng)歷嗎？你又想起了什么呢？寫(xiě)一篇500字左右的隨筆。（課外）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

《記承天寺夜游》寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間，全文僅84字。然而這區(qū)區(qū)84字不僅記錄了“元豐六年十月十二日夜”的空明月色，更記錄了蘇軾剎那間涌起的微妙曲折的動(dòng)人情感。

本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在以“讀”為突破口，以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)了解蘇軾的坎坷經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，品讀領(lǐng)悟“景語(yǔ)”中的“情語(yǔ)”并與之產(chǎn)生情感共鳴。讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言，在各抒己見(jiàn)中升華認(rèn)識(shí)，在知識(shí)的積淀和積極的思維中，接受高尚人格的影響。

這節(jié)課的課堂教學(xué)我覺(jué)得有不少方面值得自己繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

（1）教者層面：①課堂引入需巧妙。本課是蘇軾寫(xiě)月抒懷的名篇，他的《明月幾時(shí)有》也是寫(xiě)月的名篇，兩者都抒發(fā)了逆境中的樂(lè)觀豁達(dá)的情懷，有著異曲同工之妙。因此，由學(xué)生熟悉的名詞導(dǎo)入，便于學(xué)生把握理解蘇軾的特殊心境。②課堂設(shè)計(jì)需簡(jiǎn)明連貫。本課以“樂(lè)”扣“閑”一線貫穿，又環(huán)環(huán)相扣。對(duì)“閑”的理解逐步深入，而每一步都緊密相連。③目標(biāo)要明確，層次要清楚，要注重教學(xué)整合度。目標(biāo)整體達(dá)成，教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣，教學(xué)內(nèi)容綜合。④注重文章在提升人的精神、陶冶人的情感方面的巨大作用，讓學(xué)生感悟反思。

（2）學(xué)生層面：①參與度。學(xué)生參與活動(dòng)真實(shí)有效，學(xué)生參與活動(dòng)的面達(dá)百分之九十以上。②合作度。合作學(xué)習(xí)真實(shí)有效，每個(gè)小組六個(gè)成員都積極合作討論。③興趣度。學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)很感興趣，爭(zhēng)相搶答。④開(kāi)放度。具有較為開(kāi)放的探究和創(chuàng)造空間。⑤掌握度。這節(jié)課課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。

雖然這節(jié)課的教學(xué)在整體上取得了良好的效果，但是還有幾個(gè)方面沒(méi)有把握好，覺(jué)得挺遺憾的：（1）課堂容量太滿，有的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有好好吃透。特別是在美景的欣賞上，對(duì)寫(xiě)景這一句引導(dǎo)分析不夠細(xì)致。這句寫(xiě)景為何如此之美？這不僅是比喻修辭的運(yùn)用，還有正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，而我只和同學(xué)們一起去欣賞比喻的妙處，而忽視了其他。（2）設(shè)計(jì)問(wèn)題的梯度不夠，如果有難題需要學(xué)生解答，應(yīng)該先設(shè)計(jì)有思維梯度的問(wèn)題，層層推進(jìn)。如在學(xué)生思考“怎樣理解文中的‘閑’”時(shí)，看到學(xué)生一下想不出來(lái)，我應(yīng)該由淺入深地設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生逐層思考，水到渠成。（3）知識(shí)的上下聯(lián)系不夠，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)原先在哪里出現(xiàn)過(guò)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系。

當(dāng)然，值得總結(jié)與反思的還有很多，遠(yuǎn)不止這些，但我希望自己切記：一節(jié)課不能面面俱到，選擇價(jià)值點(diǎn)、興趣點(diǎn)深入挖掘，方能成就精彩課堂。

（淮安市漣水縣大東中學(xué)）