家長為什么要為子女選擇好的學校？學生為什么要轉到好的學校？老師為什么要調到好的學校？道理很簡單：都是競爭惹的禍。學校間的競爭是客觀存在的，無法回避。從學校間的競爭可以看到，學校的生存和發(fā)展，很大程度取決于是否提供優(yōu)質教育資源，而優(yōu)質教育資源又取決于學校是否有核心競爭力。核心競爭力的提出源于企業(yè)的競爭。什么是企業(yè)的核心競爭力，目前還沒有統(tǒng)一的認識。隨著社會的發(fā)展，人們開始認識到，對一個成熟的企業(yè)而言，核心競爭力是指組織的文化。學校的核心競爭力主要體現(xiàn)在學校的辦學思想、辦學理念、辦學價值取向、專業(yè)發(fā)展、學校品牌、學校氛圍等方面。核心競爭力不是從天下掉下來的，不是政府塑造的，而是依靠自己培育出來的，如何提升自己學校的核心競爭力，筆者談一談自己的想法。

構建價值觀體系

價值觀應該是一個體系。學校是教師實現(xiàn)人生價值的場所，不同的教師可能有不同的價值觀。一所學校成功與否，就要看這所學校能否構建科學的、先進的價值體系，就要看這所學校能否搭建平臺，使每個教師的價值都充分實現(xiàn)。

學校的價值體系包含了學校的辦學思想、辦學理念，是一所學校的靈魂和個性所在。它是區(qū)別于其他學校的根本標志，是辦學的靈魂。這個價值體系既看不見摸不著，又看得見摸得著：它支配著學校教職員工的行為。有什么樣的價值體系，就有什么樣的教育行為和管理行為，就有什么樣的學校。

如何構建學校價值體系？筆者認為：以黨的教育方針為指引，根據(jù)學校所處的政治、經(jīng)濟和文化的社會環(huán)境及學校的實際，把服務于社會、服務于人民的要求，具體落實到學校的價值觀中，也就是要落實到學校的辦學理念之中，落實到教育教學和管理的各個細節(jié)之中，落實到學校行政和教師的言行之中，突出“以學生發(fā)展為本”的理念，構建服務的內容和機制體系。

完善知識體系

學校是育人的場所，是傳授知識的地方。這要求學校把涉及到的方方面面的知識形成體系。如何辦？只有通過學習、培訓來完善。

明確校長的定位 校長是學校的法人代表，處于學校發(fā)展的關鍵位置。一是校長應該懂教育，即有自己的辦學思想，掌握教育規(guī)律，懂得按教育規(guī)律辦學。二是校長應該懂管理，即建立規(guī)范有序的組織體系，充分發(fā)揮各部門的功能，使學校高效地運行。三是校長應該懂協(xié)調，即對上級要政策、要資金，對校外要配合、要支持;同各方面的關系搞得融洽，能夠把外面的資源充分地引進來，同校內資源進行優(yōu)化整合。四是校長應該懂政治，即把握政治方向，懂得黨的路線、方針和政策，將有關的法律知識用于管理之中，依法治校，依法管理，辦人民滿意的教育。

促進教師專業(yè)化發(fā)展 提高教師隊伍的專業(yè)素質，是學校核心競爭力的主體。一所學校能否提升自己的核心競爭力，就要看學校能否真正為教師專業(yè)化發(fā)展鋪路搭臺。教師專業(yè)化發(fā)展體現(xiàn)在如下方面：先進教育教學理念;高尚職業(yè)道德;精深專業(yè)知識;科研能力;教師人際交往;教師課堂管理能力。學校如何推進教師的專業(yè)化發(fā)展？一靠自主成長，豐厚教師底蘊;二靠提供平臺，強化教師技能;三靠評價促進，激勵教師發(fā)展。

創(chuàng)建文化特色

了解一所學校首先要了解其文化。文化的核心是精神，精神的核心是信仰，這是一所學校的基因。只有創(chuàng)建有文化特色的特色，學校才有核心競爭力。

學校的文化特色，靠的是一種文化氛圍熏染，靠的是一種積淀的文化。它是一種摸不到卻能讓人感受得到的東西，但人們都感受到文化的“磁場”存在。要形成文化特色，就是要使所有的人，包括教師、學生、家長，做事都要按照一種規(guī)范來做。對學校的每一項工作都進行規(guī)范，都按照規(guī)范來做好，這就是文化特色。學校中有若干個崗位，每個崗位都明確應該掌握什么，工作標準是什么，怎樣監(jiān)督和自我監(jiān)督，使每個崗位每個人都約束、規(guī)范并做好，學校文化特色就顯現(xiàn)出來。

學校文化特色具有整體性、相對穩(wěn)定性的特點。創(chuàng)建文化特色，學校不可能面面俱到，應根據(jù)學校內外實際，在整體性、基礎性中定好位，營造一種區(qū)別于其他校的文化特色，要以學生發(fā)展為本，通過創(chuàng)造性勞動，個性化服務于當?shù)亟?jīng)濟和社會，培養(yǎng)出社會和高一級學校喜歡接納的人才。

實施有效管理

所謂有效管理，就是對存在的人、財、物、事、時間、空間、信息等資源進行優(yōu)化配置，并發(fā)生增值的管理。有效管理是提升學校核心競爭力的重要內容。有效管理的基礎，是要建立一套符合學校實際的管理制度和管理體系進行規(guī)范。有效管理的保障，是校長行為要規(guī)范、民主管理要規(guī)范，監(jiān)督機制要健全，決策機制要科學，激勵機制要完善。

黨的十八大提出，教育要均衡，人才要流動。教師是一個活生生的人，人是有需要、有思想的，人的需要和思想是不斷變化的。因此，對教師隊伍的管理也應該是動態(tài)的，也就是要根據(jù)教師隊伍的變化和發(fā)展趨勢，采用相應的管理對策。實施動態(tài)管理的核心是要緊緊把握教育環(huán)境的變化趨勢，了解教師個體需要的變化規(guī)律和由此引發(fā)的思想波動，以滿足教師正當?shù)暮侠淼男枨?，抑制非正當、不合理的需求?/p>

（作者單位：廣東省佛山市禪城區(qū)南莊中學）