中國女子教育史

作者：熊賢君

出版：山西教育出版社

書評

為女子書寫教育史

任煒華

在男權(quán)社會，歷史由男子書寫，女子成為歷史中一個個模糊的背影。為女子立史、尤其是為女子立教育史，似乎成了奇特之舉。女子教育雖然不是教育史上濃墨重彩的一筆，卻也是不可或缺的一筆。拜讀此書，發(fā)現(xiàn)有如下特點：

結(jié)構(gòu)清晰，體系龐大。《中國女子教育史》以時間為主線，按朝代的更替將內(nèi)容分為十二章。 此書系統(tǒng)地描述了從遠(yuǎn)古到20世紀(jì)中葉女子教育發(fā)生、發(fā)展、嬗變的歷史過程，同時分析了各個時期女子教育的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。具體到每一章，又結(jié)合當(dāng)時特定的社會背景、主流女子教育思想等進(jìn)行描述，個別章節(jié)還加入了個案研究：“蔡文姬的個案研究”與“詞人李清照個案研究”。這既可以呈現(xiàn)整體的女子教育狀況，又能捕捉到每一個體的獨特之處，增加了內(nèi)容的趣味性。

史料詳實，理論支撐。該書的編寫查閱了大量的史料文獻(xiàn)，其中不乏有第一手材料。該書的編寫，既尊重歷史事實又結(jié)合每一時代的特征，依據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)等因素，緊密聯(lián)系主流教育思想、教育制度進(jìn)行分塊解析;特殊性與一般性相統(tǒng)一：在中國古代父權(quán)社會、男權(quán)主義的背景下，教育似乎是男子的特權(quán)，女子是被忽略的一方。然而，天賦異稟的女子大有人在，其中不乏有別樣風(fēng)采的巾幗文人。針對這一特點，作者介紹了蔡文姬、左芬、謝道蘊、李清照等彪炳青史的女子典型，也闡述了平民教育。

視角獨到，注重普及。一方面，作者對每一時期的女子教育都做出了分析，提出了獨到的觀點，可參考各章題目與章前語。例如：第三章以“觀念雜出：魏晉南北朝女子教育的繁茂”為題，初看題目，讀者便可對魏晉南北朝時期的女子教育狀況有了大致印象;讀完章前語，更能進(jìn)一步體會魏晉南北朝在文化多元、社會動蕩境況下，女子教育觀念迭出。作者對每一時期的女性教育都經(jīng)過了仔細(xì)剖析，描寫得入木三分。另一方面，該書在普及性方面做出了努力。它相較于前人所著同類作品，語言更加幽默、詼諧。

通俗易懂，啟示深刻。通讀全書，可知從起初的《列女傳》《女誡》到后來的《閨門女兒經(jīng)》《閨門千字文》等，女子教材讀物的言語修辭呈現(xiàn)出一個逐漸走向平實、易懂的過程。也因此使教育教化的范圍擴(kuò)大。這與每一時代的語言文學(xué)發(fā)展有關(guān);也反映出政治上逐步對婦女教育教化的重視。從先秦至民國，中國女子教育史是一個曲線發(fā)展的過程，起起落落;女子教育與時代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展是分不開的;中國女性長期受到壓抑，被套上“三從四德”的枷鎖，欲求男女教育的平等，必須從女性自身思想上解放入手。

《中國女子教育史》是一部全面系統(tǒng)地研究中國女子教育的專著，也是集教育、歷史、文學(xué)等為一體的學(xué)術(shù)作品。它兼具學(xué)術(shù)性與普及性，既可以當(dāng)作教材補充女子教育史方面的知識，又可以當(dāng)作常人閑暇讀物增長見識。因此，筆者大膽地向讀者推薦此書，希望對大家有所助益。

漢字復(fù)興的腳步——從鉛字機械打字到電腦打字的跨越

作者：許壽椿

出版：學(xué)苑出版社

1994年，中國印刷業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)從“鉛與火”到“光與電”的跨越，其后，漢字社會應(yīng)用的三大產(chǎn)業(yè)（排版印刷、網(wǎng)絡(luò)通信及打字）的電腦化成功，標(biāo)志漢字跨入電腦時代。本書以發(fā)展的眼光客觀看待百年來漢字傳播技術(shù)的演變歷程，對于理解當(dāng)今全新的電腦時代，漢字的優(yōu)越性及漢字文化的特點，以及迎接漢字文化的新發(fā)展都具有一定的前瞻性。